罗刹教育之殇：小丑当道，君子何去何从？

教育现状：小丑横行，君子难立

近日，一位英国游学团的孩子在我朋友圈留言：“老师，我们要开学了，我不开心。”这简短的话语，却透露出孩子对开学的抵触情绪。回想起在英国游学时，那里的孩子们轻松活泼，勇于表达自我，即便是最内向的孩子也被鼓励走上讲台。反观国内，教育似乎陷入了一种“罗刹国”的怪圈——跳梁小丑大行其道，谦谦君子却无处容身。

一位心理咨询师博主曾直言不讳地指出，现在的教育环境，天真烂漫的孩子难觅踪影，取而代之的是一个个心事重重、眼神黯淡的小大人。他们身体未老，心却已沧桑，仿佛提前步入了人生的暮年。这究竟是教育之过，还是社会之殇？

教育内卷，不过是社会内卷在校内的一种影射。在WWEC教育者大会上，一位北大教育学院的教授分享了晚清至民国时期的教育状况，指出精英教育始终是少数人的特权。现代社会亦不例外，校外培训（影子教育）的盛行，同样受家庭背景的影响深远。这不禁让人思考，教育的问题，真的只是教育本身的问题吗？

单纯治理教育，无法触及根本；单纯治理校外培训，倒逼校内教育质量提升，也显得过于理想化。我们在国内将学科压减为零，寒暑假禁止补课，却仍有家庭通过各种途径将孩子送往国外，甚至聘请高知保姆。这背后的社会资源分配不均，才是教育问题的症结所在。

国外的研学经历告诉我，精英教育永远是少数人的专利。大部分人，终其一生，都只是沿着设定的路线一步步往上爬的低端玩家。条条大路通罗马，但有的人，却天生就站在罗马。这种社会资源的分配不均，在教育领域体现得淋漓尽致。择校、异地高考等现象的盛行，正是社会资源分配在教育上的反映。

面对这样的教育现状，我们或许无法立即改变整个社会机制，但我们可以从自身做起，关注孩子的全面发展，培养他们的独立思考能力和创新精神。毕竟，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造和未来的引领。让我们共同努力，为孩子们创造一个更加公平、健康的教育环境。