四年级参考答案：课文1 观潮一、给生字注音并组词。潮cháo（热潮、观潮、涨潮）据jù（据守、据说、收据）堤dī（河堤、大堤、堤坝）阔kuò（广阔、宽阔、开阔）笼lǒng（箱笼、笼罩、笼络）罩zhào（罩住、口罩、眼罩）盼pàn（期盼、盼望、盼着）滚gǔn（翻滚、滚动、滚烫）顿dùn（顿悟、顿时、一顿）逐zhú（追逐、逐渐、逐鹿）渐jiàn（渐渐、渐变、渐进）犹yóu（犹豫、犹如）崩bēng（崩溃、崩盘、崩塌）震zhèn（地震、震动）余yú（剩余、余波、余数）二、多音字笼：lónɡ（鸡笼）lǒnɡ（笼罩）闷：mēn（闷热） mèn（烦闷）号：háo（号叫）hào（号令）隆：lōnɡ（轰隆） lónɡ（兴隆）观：ɡuān（观看）ɡuàn（道观）薄bó （薄弱）bò （薄荷）三、近义词顿时—立刻 奔腾—奔驰 依旧—依然 屹立—矗立犹如—如同 宽阔—宽广四、反义词宽阔—狭窄 平静—喧闹人声鼎沸—鸦雀无声 风号浪吼—风平浪静五、文中四字词语积累天下奇观 若隐若现 人山人海昂首东望闷雷滚动 人声鼎沸风平浪静 水天相接白浪翻滚齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂漫天卷地 风号浪吼六、理解词语霎时：形容时间极短。余波：指事件结束以后留下的影响。课文中指潮头过去以后留下的水浪。笼罩：像笼子似的罩在上面。本文形容雾很大。颤动：短促而频繁地振动。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。闷雷：声音低沉的雷。涌来：急速地流过来。横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。漫天卷地：布满天空，席卷大地。形容水势很大。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂、喧闹。浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。山崩地裂：山岳倒塌，地面裂缝。文中形容浪潮声音巨大。风号浪吼：狂风号叫，波浪怒吼。形容风浪大，声音响。七、课文分段第一段(第1自然段)：概括的介绍钱塘江大潮。第二段(第2自然段)：写潮来前的景象。第三段(第3--4自然段)：写潮来时的壮观景象。第四段(第5自然段)：写潮退后的景象。八、句子解析1.江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。2.我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。4.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!5.霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。九、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。2.“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷的响声是怎么样的？“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？闷雷的响声是低沉的；“轰隆隆”这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。4.你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人 们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。十、课文主题本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。课文2 走月亮一、给生字注音并组词。淘táo（淘洗、淘米、淘气）牵qiān（牵挂、牵制、牵手）鹅 é（鹅掌、鹅蛋、鹅毛）卵luǎn（鸟卵、鸡卵、孵卵）坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）填tián（填写、填平、填空）庄zhuāng（庄稼、庄重、庄严）稼jià（庄稼、稼穑）俗sú（俗语、俗气、庸俗）跃yuè（跃进、飞跃、跳跃）葡pú（葡萄）萄táo（葡萄）稻dào（水稻、旱稻、稻米）熟shú（成熟、熟睡、熟悉）二、多音字载zǎi（记载）zài（载客）假 jià（放假） jiǎ（假如）三、近义词柔和—柔软 风俗—习俗 满意—满足 浇灌—灌溉 招待—款待四、反义词明亮—昏暗 坑坑洼洼—平平整整五、理解词语洱海：名，在云南。淘洗：用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂质。运载：装载和运送。坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一块低一块。浇灌：浇水灌溉。镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。汩汩：形容水流动的声音。闪闪烁烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。奇妙：稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）六、词语搭配(高高)的点苍山 (细细)的溪水(灰白色)的鹅卵石 (新鲜)的花瓣(月光闪闪)的溪岸 (月影团团)的果园(美丽)的月亮 (闪闪烁烁)的小星星七、词语扩展AABB式词语：坑坑洼洼 闪闪烁烁整整齐齐 圆圆满满 顺顺当当 简简单单八、课文分段第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。第四部分(第8-9自然段)：写走月亮带给“我”的感受。九、句子解析1.月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一幅山村月夜图。2.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！用拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。3.春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。十、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。2.我和阿妈走过了哪些地方?点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地3.“我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么作用？这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。4.文中不单单写了“我”和阿妈走月亮时的所见所闻，还加入了“我”回忆的内容，这样写的用意是什么?走到溪边，“我”想起了阿妈曾经在这里洗衣裳，“我”曾经在这里用树叶做小船的情景；走到田埂上，“我”想到了种庄稼，找兔草、吹蒲公英等情景。这些美好的回忆给“我”留下了深刻的印象，突出了童年生活的无拘无束，表达了“我”对美好生活的赞美。十一、课文主题本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。课文3 现代诗二首一、多音字尽jǐn（尽管）jìn（尽头）溜liū（溜走）liù（溜狗）二、近义词倦—累 一瞬—一霎 霸占—侵占三、反义词斜—正 扁—圆四、理解词语归巢：返回巢穴。斜阳：傍晚时西斜的太阳。芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。一瞬：转眼之间，形容极短的时间。红颜：指貌美的女子。霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。滴溜溜：形容旋转或流动。文中指花牛的尾巴甩得速度快。五、词语搭配(头白)的芦苇 一(穗)剪秋罗 甩得(滴溜溜)六、词语扩展ABB式词语：滴溜溜 慢吞吞 慢腾腾 香喷喷 辣乎乎 甜津津 软绵绵七、句子解析1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。八、问题解疑1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。2.怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”?“鸟儿”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。3.《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。十、课文主题《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。课文4 繁星一、多音字觉jué（觉得）jiào（睡觉）数shù（无数）shǔ（数不清）二、近义词静寂—安静 梦幻—梦境 微小—细小三、反义词模糊一清楚 静寂—嘈杂密密麻麻—稀稀疏疏摇摇欲坠一稳稳当当四、理解词语繁星：多而密的星星。纳凉：乘凉。静寂：没有声音；很静。群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。梦幻：如梦的幻境；梦境。五、词语搭配(密密麻麻)的星星 (静寂)的夜 (星群密布)的蓝天六、词语扩展AABC式词语：摇摇欲坠 滔滔不绝 井井有条 彬彬有礼 落落大方 侃侃而谈 津津乐道ABAC式词语：半明半昧 自言自语 不紧不慢 若隐若现 绘声绘色 不折不扣 患得患失七、句子解析1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。八、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。2.课文是按什么顺序来写的？按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。3.为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。九、课文主题课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。语文园地一一、根据意思写出成语。1.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。2.锣鼓喧天：敲锣打鼓的声音响彻天空。形容激烈搏斗或热烈喜庆的景象。3.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。4.响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。5.低声细语：形容小声说话。6.窃窃私语：私下里小声交谈。7.鸦雀无声：形容非常安静。8.悄无声息：形容没有声音或声音很轻。人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄是描写声音响亮的词语，低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息是描写声音细小或没有声音的词语。二、根据古诗回答问题。鹿柴空山/不见/人，但闻/人语/响。返景/入/深林，复照/青苔/上。1、用“/”画出这首古诗的停顿。2、写出下面词语的意思。①鹿柴：“柴”同“寨“，栅栏。②空：诗中为空寂、幽静之意。③但闻：只听到。但：只。闻：听见。④返景：夕阳返照的光。“景”古时同“影”。⑤复：又⑥照：照耀（着）。3、用自己的话说说这首诗。幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。4、根据古诗回答问题。《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。第三、第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。五年级参考答案：课文1 白鹭一、生字组词宜yí（相宜、适宜）鹤hè（白鹤）嫌xián（嫌恶、嫌弃）朱zhū（朱红、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌入）框kuàng（镜框、木框）匣xiá（匣子、木匣）哨shào（放哨、哨兵）恩ēn（恩情、恩爱）韵yùn（韵母、风韵）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难） nàn (灾难)三、近义词精巧一精美 配合一协作 适宜一适合孤独一孤单 恩惠一恩典 铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然恩惠一怨恨 清澄一浑浊 优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。适宜：合适；相宜。生硬：勉强做的；不自然；不熟练。嗜好：特殊的爱好。流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。孤独：独自一个；孤单。恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。美中不足：虽然很好，但还有缺陷。铿锵：形容声音响亮而有节奏。六、词语搭配(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛 (铁色)的长喙(优美)的歌 (孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足 卓尔不群 求之不得 局促不安水泄不通 出其不意 攻其不备诲人不倦 自强不息 应接不暇 纹丝不动 心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。概括写颜色和身段的精巧。2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。九、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。2.课文是从哪些方面来写白鹭的？外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息)3.白鹭给作者怎样的印象？白鹭是一首精致的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。4.为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”5.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？首尾呼应，总结全文。十、课文主题这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。十一、教材课后习题朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。第6~8自然段描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图画，图画可分别命名为“水田钓鱼”“枝头闲立”“黄昏低飞”。课文2 落花生一、生字组词亩mǔ（一亩、半亩）播bō（广播、播放）浇jiāo（浇水、浇灌）吩fēn（吩咐、吩示）咐fù（嘱咐 、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭）慕mù（羡慕、爱慕）矮ǎi（高矮、矮小）二、多音字空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì (开辟）bì (复辟）便 pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng (种子)zhòng (种菜)三、近义词可惜一惋惜 开辟一开拓 居然一竟然吩咐一嘱咐 便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕 分辨一辨别 体面一好看四、反义词便宜一昂贵 喜欢一讨厌 爱慕一嫌弃体面一寒酸 希望一失望五、理解词语开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。收获：取得成熟的农作物。吩咐：口头指派或命令 ;嘱咐。爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。分辨：辨别。体面：(相貌或样子）好看；美丽。榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。六、词语搭配开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实(高高)地挂在枝头 (矮矮)地长在地上(深深)地印在心上七、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。2.课文围绕花生写了哪些内容？作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。八、课文主题本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文3 桂花雨一、生字组词懂dǒng（懂行、懂得）兰lán（玉兰、兰花）箩luó（箩筐、稻箩）婆pó（外婆、公婆）糕gāo（蛋糕、糕点）饼bǐng（糕饼、大饼）浸jìn（沉浸、浸泡）缠chán（缠绵、缠身）茶chá（茶叶、茶水）捡jiǎn（捡柴、捡起）二、多音字盛chéng (盛饭)shèng (盛开)担dān（担心）dàn（重担）挑tiāo（挑选）tiǎo（挑战）三、近义词故乡一家乡 盛开一开放 欣赏一观赏姿态一姿势 担心一担忧四、反义词盛开一凋谢 仔细一马虎 担心一放心完整一残缺 新鲜一陈旧五、理解词语指指点点：指出来使人知道；点明。姿态：姿势；样儿。缠着：缠绕、纠缠。迷人：使人陶醉；使人迷恋。台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。纷纷：(许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。六、词语搭配桂花（盛开) （指指点点)地告诉（布满)阴云 （使劲)地摇 （纷纷)落下来七、词语扩展AABB式词语:指指点点 支支吾吾 唠唠叨叨 沸沸扬扬 躲躲闪闪絮絮叨叨 推推搡搡 忙忙碌碌 星星点点 明明白白 断断续续 端端正正八、句子解析1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。3.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。4.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。九、课文主题课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。课文4 珍珠鸟一、多音字笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）蔓màn（蔓延） wàn （瓜蔓）待 dāi（待着） dài（等待）挨āi (挨着)ái (挨打)二、近义词舒适一舒服 温暖一温和 繁茂一茂盛亲近一亲密 索性一干脆 信赖一信任三、反义词舒适一难受 自在一拘束 伤害一爱护淘气一乖巧 信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃,幽深。垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。伏案:趴在桌子上(读书,写字)。不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。索性:表示直截了当;干脆。眸子:同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。流泻: 迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。信赖:信任依赖。五、词语搭配(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点(细腻)的绒毛 (美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色 不由自主 不知所措 不可思议不辞而别 不堪设想 不甘落后 不远万里不翼而飞 不拘小节不遗余力 不共戴天七、课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。八、句子解析1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。3.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。4.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。九、课文主题这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。语文园地一1、比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。开辟：第一句是开垦荒地能种植花生；第二句是创立的意思。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。姿态：第一句是梅花树呈现的样子；第二句是大家的风格。“温和”造句：(1)在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。(2)上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲切。2、日积月累蝉(唐)虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（1）补全诗句（2）、写出下面词语的意思。垂緌：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。流响：指连续不断的蝉鸣声。疏：开阔、稀疏。藉：凭借。（3）用自己的话说说这首诗。蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。六年级参考答案：课文1草原一、生字组词毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）陈chén（陈旧、陈列、陈述）裳shang（云裳、衣裳、红裳）虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）微wēi（微妙、微笑、轻微）二、多音字行(háng)(一行) (xíng）(行动)勒(lè)(勾勒) (lēi)(勒马)蒙(mēng)(蒙骗) (méng)(蒙受) (měng)(蒙古族)三、近义词渲染—烘托 热闹—喧闹 明朗—晴朗奇丽—瑰丽 疾驰—飞驰 回味—体味境界—境地 拘束—拘谨四、反义词迂回—径直 拘束—自然 洒脱—拘谨舒服—难受 羞涩—大方五、理解词语清鲜：清爽新鲜。一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。柔美：柔和而优美。境界：事物所到达的程度和表现的情况。迂回：回旋、盘绕。洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。六、词语拓展说一些四个字的表示“绿”的词语来？绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏青山绿水、 披红挂绿、绿盖叠翠七、课文主题本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。课文2 丁香结一、生字组词缀zhuì（点缀、连缀、后缀）幽yōu（幽雅、幽静、幽美）雅yǎ（雅致、雅观、雅俗共赏）案àn（书案、教案、图案）拙zhuó（手拙、笨拙、拙见）薄bó（淡薄、单薄、厚积薄发）妩wǔ（妩媚、妩媚多姿）媚mèi（明媚、媚俗、千娇百媚）糊hú（模糊、糊窗户、稀里糊涂）苞bāo（花苞、苞蕾、含苞待放）襟jīn（衣襟、前襟、大襟）恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）怨yuàn（抱怨、怨恨、任劳任怨）二、多音字糊hú(糊涂)hù(糊弄)担dān（担当）dàn（担子）薄báo（薄片）bó（单薄）bò（薄荷）三、近义词茂盛—茂密 格外—分外 仔细—认真分辨—辨别 梦想—理想 确实—的确四、反义词茂盛—稀疏 仔细—马虎 笨拙—灵巧平淡无味—有滋有味五、理解词语朦胧：不清楚；模糊。幽雅：幽静而雅致。参差：不整齐，不一致。窥着：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。潇洒：自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。妩媚：姿态美好可爱。愁怨：忧愁怨恨。六、词语拓展描写颜色的词语五颜六色、五彩缤纷、五光十色万紫千红、绿草如茵、黑白分明五彩斑斓、花红柳绿、绚丽多彩姹紫嫣红、青红皂白、灯红酒绿七、课文主题作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。课文3古诗词三首一、生字组词德dé（美德、德行、品德）鹊què（喜鹊、鹊桥、声名鹊起）蝉chán（蝉联、金蝉、蝉蜕）二、多音字宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)三、译文1.《宿建德江》：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。2.《六月二十七日望湖楼醉书》：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。3.《西江月·夜行黄沙道中》：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。四、课文主题1.《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。2.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。课文4 花之歌一、多音字冠guān（冠冕）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。摇曳：摇荡。旖旎：柔和美好。馥郁：形容香气浓厚。三、近义词苍穹—天空 孕育—养育 摇曳—摇荡硕大无朋—庞然大物 孤芳自赏—自命清高四、反义词摇曳—静止 硕大无朋—小巧玲珑孤芳自赏—自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、课文主题诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。点亮【在看】，感谢您看完文章，与有荣焉。往期内容告诉孩子：这是一天中最该用于学习的四个黄金时段 2024-08-05如何实现高质量的亲子阅读？ 2024-08-04孩子的这些缺点背后对应的竟是父母的教育缺陷！收藏！ 2024-08-03生儿育女到底是为了什么？看哭了无数人！ 2024-08-02//免责声明1.本公众号部分转载的文章、图文、视频来自网络，其版权和文责属原作者所有，若来源标注错误或侵犯到您的权益，烦请告知，我们将立即删除。2.本公众号编辑部工作人员的原创文章，其版权属于我们微信公众号所属主体。3.本公众号特约稿原创文章，其版权和文责属作者所有。4.若要转载原创文章用于商业用途，请联系我们，未经同意不得转载。任何转载请注明文章来源。如有问题，请联系！标签：小学语文 成长关注商务合作微信：JJYYshangwu点个【在看】欢迎留言分享你的看法!