教学内容中考冲刺之基础知识（上篇）教学目标1.掌握名句默写的考察内容和方式；2.掌握字词积累的考察内容和方式；3.掌握词语运用的考察内容和方式。【知识梳理】考点1.名句默写考点要求2011年语文课程标准中规定的初中必背古诗词40首及23篇必背文言课文的名句。考察题型以填空题的形式来考查学生对诗文的理解和把握。1.直接默写题：题目给出上句或下句要求默写出与之相对应的下句或上句。近年来广东省中考保留了默写或补充整首诗这一题型。2.理解运用型默写：根据提示或有关情境默写出与之相对应内容。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对诗文内容有一定的理解。3.5个小题的文体分布：古诗+词（曲）十古文+律诗（绝句），几种文体都覆盖，尽量错开朝代、年级，唐宋和各个朝代组合题型较稳定，4道直接性默写题，1道理解性默写题。命题新动向1.在命题上基本上保持了诗、词（曲）、文和整首诗默写的格局，并兼顾各个时期的作品。2.直接默写题有4题，只有1个小题是理解运用性默写。3.这几年在命题时，为了防止猜题，有时重复考某一首诗或某一篇文言文。题量、分值、评分要求1.题量为5个小题，共10分。2.评分要求：每小题，错、漏、多1字均扣0.5分，扣完该小题分值为止。解题策略：1.首先要理解诗、词、曲或文的内容，在理解的基础上进行背诵，切忌死记硬背。2.复习时要勾画出原文中写景、抒情或蕴含哲理的经典诗句并加以理解和默写，分类积累，把表达相同情感的名句归纳在一起，以便复习理解。3.制定计划，每天坚持背诵一两首，会背诵后默写出来，边背诵边默写，直到能正确默写，做到“首首过关”。及时复习。“记新忆旧”循环进行，巩固成果。4.圈画易错字，平时注重易错字整理，争取“字字过关”，做到默写时心中有数。5.注意书写，正确、工整，不连笔。6.养成默写后检查的习惯。【例题精讲】例1.【2020广东省中考真题】1.根据课文默写古诗文。（10分）（1）苔痕上阶绿，__________________。（刘禹锡《陋室铭》）（l分）（2）张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“______________，______________”把潼关险峻壮美的景色和诗人起伏难抑的情感融合在一起。（2分）（3）____________________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）（1分）（4）中庭生旅谷，井上生旅葵。_________________，________________。（汉乐府《十五从军征》）（2分）（5）请把王湾的《次北固山下》默写完整。（4分）客路青山外，行舟绿水前。__________________，_________________。__________________，___________________。乡书何处达？归雁洛阳边。【答案】（本题共10分，5小题，每句1分，每句错、漏、多1字扣0.5分，扣完该句分为止。）(1)1草色入帘青(2)2 峰峦如聚 波涛如怒(3)1 无可奈何花落去(4)2 舂谷持作饭 采葵持作羹(5)4 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年【解析】本题考查名句默写。所考篇目均来自课标篇目，考生答题时要抓住题干中的答题提示，准确填写句子，答题完成后要认真核查，避免出现大意性错误。例2.【2019广东省中考真题】1.根据课文默写古诗文。（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，__________。（《诗经·关雎》）（2）臣本布衣，躬耕于南阳，__________，__________。（诸葛亮《出师表》）（3）唐代李商隐《夜雨寄北》中“__________，__________”的诗句，表现了诗人在羁旅中无奈、孤独的心情。（4）__________？曹刘。生子当如孙仲谋。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）（5）请把文天祥的《过零丁洋》默写完整。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。__________，__________。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。__________，__________。【答案】（本题共10分，5小题，每句1分，每句错、漏、多1字扣0.5分，扣完该句分为止。）（1）君子好逑（2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（3）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池（4）天下英雄谁敌手（5）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。人生自古谁无死，留取丹心照汗青【解析】（1）（2）（4）（5）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意“逑”“侯”“碎”“汗”等字的书写；（3）属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大，要注意“君”“涨”等字的书写。例3.【2018广东省中考真题】1. 根据课文默写古诗文。(10分(1)蝉则千转不穷，______________。(吴均《与朱元思书》)(1分)(2)南宋诗人赵师秀《约客》中“____________________，__________________”的诗句表现了作者独坐灯下的寂寞心情。(2分)(3)轮台东门送君去，去时雪满天山路。______________，______________。(岑参《白雪歌送武判官归京》)(2分)(4)_________________，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)(1分)(5)请把韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》默写完整。(4分)封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！_____________? ________________。_____________，_________________。【答案】（1）猿则百叫无绝（2）有约不来过夜半，先敲棋子落灯花（3）山回路转不见君，雪上空留马行处（4）山气日夕佳（5）云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 知汝远米应有意 好收吾骨瘴江边【解析】（1）（2）（4）（5）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可；（3）属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大，要注意“漳”等字的书写。知识点2.字词积累考点要求1.认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。（识记）2.用汉语拼音拼读汉字和词语。（识记）考查题型在具体语境中能根据拼音写出相应汉字。（填空)命题新动向1.从题型及分值上看：题型较稳定，有4个小题，每小题根据拼音填写一个词语或成语。近几年都是双音节词语和成语各两个。分值为每小题1分，共四分。2.从考查范围上看：这四个句子都选自初中教材中的课文，也涵盖了初中七、八、九年纪的课文。考查的难度并不大，要求填写词语都是来自课文“读读写写”和“课文注释”中的词语。3.从重现率的角度上看：考查的词语一般不会重复，但考查篇目有重复考查的几率。如《我的叔叔于勒》2011年、2012年2016年都考查了，《沁园春·雪》2011年及2014年都考查了。4.考查词语都有个别字易混淆，常因一字多查、望文生义、习惯失误等原因常写常错，须弄清其音形义，才能保证全对。如倔强（犟）、鲜为人知（先）、沉湎（缅）、迫不及待（急）、崎岖（曲）等。题量、分值及评分要求1. 题量为一个大题，4个小题，共四分2. 评分要求：每小题1分，错一个字该小题不给分【命题解密】1、本题不仅仅是考字音和字形，还考了词汇甚至是句子的积累。考查的词语并不生僻，都是人教版部编教材“读读写写”中出现的常见的词语。2、回归课文，熟悉课文，注重平时的积累，解题时要“词不离句”，注意结合语境来拼写，是解题之关键。3、复习时，要反复诵读：（1）各课课下注释、课后读读写写（2）专项练习拼音写汉字，强化巩固重点词语的积累。【例题精讲】例1【2020广东省中考真题】2.根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）牛背上牧童的短笛，这时候也成天在liáo liàng ____________地响。（2）两个陆块在那里聚合并缓慢地zhě zhòu ____________变形。（3）jiū zhàn què cháo ____________，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。（4）皮肤cáng wū nà gòu ____________，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。【答案】(1）嘹亮 (2)褶皱 (3)鸠占鹊巢 (4)藏污纳垢【解析】本题考查根据拼音写词语。这几个词语，对于不留意课后读读写写的考生，有些词语不一定能够写正确。本题也提示考生，要注意汉字的书写，复习时要认真对待课后读读写写，熟悉里面的字音、字形、和字意。例2.【2019广东省中考真题】2.根拼音写出相应的词语。（1）在夏天，因为棚顶是玻璃的，横屋里面zào rè 得像温室。（2）月还没有落，……而一离赵庄，月光又显得格外的jiǎo jié 。（3）我páo ɡēn wèn dǐ 才从他嘴里知道了一些事。（4）十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却yǔ rì jù zēnɡ 。【答案】①燥热 ②皎洁 ③刨根问底 ④与日俱增【解析】本题考查根据拼音写词语。这几个词语，对于不留意课后读读写写的考生，有些词语不一定能够写正确。本题也提示考生，要注意汉字的书写，复习时要认真对待课后读读写写，熟悉里面的字音、字形、和字意。例3.【广东省中考真题】2. 根据拼音写出相应的词语。(4分)(1)有几个园里有古老的藤萝，盘曲lín xún 的枝干就是一幅好画。(2)这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里wān yán 游动，一晃就消失了。(3)“jū ɡōnɡ jìn cuì ，死而后已”正好准确地描述了他的一生。(4)希望你能够客观地分析前因后果，作为借鉴，以免 chónɡ dǎo fù zhé 。【参考答案】①嶙峋 ②蜿蜒 ③鞠躬尽瘁 ④重蹈覆辙【解析】本题考查根据拼音写词语。这几个词语，对于不留意课后读读写写的考生，有些词语不一定能够写正确。本题也提示考生，要注意汉字的书写，复习时要认真对待课后读读写写，熟悉里面的字音、字形、和字意。【探究分析】从近几年广东中考的试题来看，字词积累题考查有以下四个特点：1. 所选的四句话均出自课文，涵盖了七、八、九三个年级。2. 常用双音节动词或形容词和常用的四字成语考查的频率比较高。考查的词语虽然是常见常用的，但是皆有易错点。比如“膺”容易写成“鹰”，“孺”易误写为“儒”，“在”易与“再”混淆。3. 考查的词语均是出自课后“读读写写”或是课文中注释的词语，常考注释中出现过的词语。4. 此题中一般至少包含一个难写字词或容易写错的形近字、同音异形字。复习时对一些难写字、同音异形字、形近字要特别注意。【备考策略】(1)从词语的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。(2)词语归位原句，理解其意思，熟读课文和该句。(3)词语归类整理、记忆，防止写错。如把一些偏旁相同的词语归类，整体记忆，则不易写错。(4)拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。(5)做题时不要急于书写，要逐字拼读，看准声调再连读，最后结合句子，句意通顺合理才可。(6)建立错题本，记录写错的词语，反复记忆和书写，能正确书写一个就删去一个，以减轻负担。知识点3：词语运用考点要求正确理解和运用常用词语（包括成语、关联词语）。（理解、运用）考查题型选择题命题新动向考查词语的理解能力，即根据词语的意义、色彩、范围等，准确的将词语运用到具体的语境中去。2019年考点中，还特意强调并增加了“语言得体”这一内容（新增内容将在类型四中做专题讲解）题量、分值2014年新增题型。题量为一个小题，分值3分正确理解词语的意思是正确运用词语的基础。每学一篇课文，都要理解每一课中出现的常用词语，掌握其用法。长期积累，复习就轻松了。以下方法适用于平时的学习，也适用于备考阶段：1. 从音、形、义去掌握每一个词语的准确含义以及与近义词语间的细微差异。2. 掌握词语的使用对象或范围。可用造句的形式检查词语的理解。3. 掌握词语的褒贬感情色彩。4. 注意区分敬辞和谦辞。近几年中考题型有回归教材的倾向，中考要求学生辨析的词语都是课本中学过的或日常生活中常用到的，要注意积累课文中的重点词语或日常生活中的常见词语。一、近义词辨析方　法示　例解　析1.从不同的语素分析语素是语言中最小的有意义的单位。多指构成词语的一个一个的字。需要辨析的近义词往往是有一个字是相同的，另一个字是不同的，不同的那个字往往就是两个近义词意义不同的地方。因此可以从分析这个不同的字入手去辨析近义词。启用、起用侧重点不同。前者侧重于“启”，是开始使用的意思，“启用”多与机关、印章或新的设施、设备等搭配；后者侧重于“起”，指重新任用，有时也泛指提拔任用某人，多与人搭配。辨别、辨认三个词的区别在于词中不同的字。“辨别”指根据不同事物的特点，对人或事物在认识上加以区别；“辨认”指经过辨别而认定某一对象。2.从词义轻重不同来辨析有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。有的词语适用于比较重大的事物，有的则适用于一般性的事物；有的词语表示的程度深、性质重，有的则表示的程度浅、性质轻。轻视、蔑视、鄙视都有“轻视，小看”之意，但程度一个比一个深。嘲笑、讥笑“嘲笑”指一般的取笑，语意比较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。3.从词义范围、对象的不同来辨析有些近义词所表示的概念相同，但词义涵盖的范围大小不同，适用对象不同，有上下、内外等之分。呈现、浮现“呈现”，显出；露出。持续的时间长，多是现实中看到的；对象多是现实的事物，如颜色、景色、神情、气氛等。“浮现”，再次在脑子里出现。往往是影影绰绰的，持续的时间较短，多是想象的；对象多是人的形象、印象、往事、表情等。4.从词语的感情色彩上辨析有些近义词虽然词义相同或相近，但附带的感情、情调不同，有褒义、贬义、中性等区别。因此可从词语的感情色彩上去辨析这些近义词。牟取、谋取“牟取”限于名、利，贬义词。“谋取”对象宽泛，中性词。沟通、勾通“沟通”指互相通连，中性词。“勾通”指暗中串通、勾结，贬义词。5.从词语的搭配习惯来辨析有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。考查、考察“考查”指依据一定的标准检查、衡量，对象通常是人们的行为，有时是年代、历史、文物等。“考察”指细致而深入地观察、调查，对象通常是客观事物，有时是人。度过、渡过“度过”用于时间方面。“渡过”用于有水面的空间或难点、危机、困难时期等。★说明：广东中考对近义词的考查，一般以“选择运用”的形式进行。根据特定的语言环境选择适合的词语。这类题的解题步骤如下：1. 求同：找出近义词之间的相同点，判断近义词在题干的语境中是否可以通用。2. 找异：①意思细微差别；②适用范围的大小；③词义的轻重；④感情色彩的褒贬；⑤搭配习惯。3. 排除定向：几组近义词中，确定能区分的一组，从而排除选项，缩小范围。然后再细致推敲，推断出答案。【例题精讲】例1.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是( )①只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命 出光彩。②传统书信 了太多的文化内涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。③我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的精神， 了无尽的力量。A. 散发 承载 凝结 B. 焕发 承载 凝聚C. 焕发 承担 凝结 D. 散发 承担 凝聚【解析】“散发”与“焕发”：①求同。“散发”“焕发”均有发出之意，“让生命发出光彩”是可以使用的。②找异。仔细分析，“散发”的“散”是分散之意，“焕发”的“焕”是“光彩四射”，因此“焕发”一般用于精神面貌。排除A、D项。“承载”与“承担”：“承担”，我们比较熟悉，一般搭配为“承担责任”，“承担文化内涵”可以判断出其搭配不当，此空应填“承载”。排除C、D项。“凝结”与“凝聚”：①求同。“凝结”“凝聚”均有集合在一起之意。②找异。“凝结”的“结”是使这种集合细致到必须肉眼可见，实际上“凝结”指由气体变为液体或由液体变为固体。而“凝聚”则指抽象的聚合，“凝聚力量”“凝聚心血”。由常用搭配也可以判断。此空排除A、C项。故答案选B。例2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）阅读是为了遇见更好的自己，更是为了更好地认识这个世界。读《资治通鉴》，可以___王朝更替的历史教益；读《红楼梦》，可以___世家望族的兴衰荣辱；读《平凡的世界》，可以从苦难的生活中___人性的温暖、奋斗的价值。书籍传递给我们的不仅是知识，更有认识这个世界的逻辑、方法和哲理。A．洞晓 获得 发现 B．获得 洞晓 发现C．获得 发现 洞晓 D．发现 获得 洞晓【解析】洞晓：透彻地知道；精通。获得：得到，取得；捕得。发现：第一次看到或知道。找到一个物件。由于对一个目标的研究或经验而找到。第一个横线处，此句想表达在书中得到教益，故填入“获得”最恰当。第二个横线处，此句想表达明白或透彻地知道望族的兴衰荣辱，故填入“洞晓″最恰当。第三个横线处，此句想表达在苦难中也能看到人性的温暧和奋斗的价值，故填入“发现“最恰当。本题应依次填入“获得″洞晓″发现”，与B项相符综上，本题答案为B项。例3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）真正的诗意，不应只是在闲暇时光里读书弄茶，更应是纵使身处____，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关，却能____智慧，____心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追寻属于自己的不平凡。A．困境 启迪 抚慰 B．困境 启发 抚恤C．困难 启迪 抚恤 D．困难 启发 抚慰【解析】困境：困难的处境；困难：指处境艰难、生活穷困，亦指事情复杂、阻碍多第一个横线处，此句想表达一个人处在生活穷困、阻碍多的境地，故“困境“最为恰当。启迪：开导；启发。启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。第二个横线处，此句想表达诗意开导智慧，故“启迪“最为恰当。抚慰：抚恤、安慰。抚恤：（国家或组织）对因公受伤或致残的人员，或因公牺牲以及病故的人员安抚体恤。第三个横线处，此句想表达诗意使心灵得到安慰，故“抚慰”最为恰当。本题应依次填入“困境“启迪“抚慰”，与A项相符。综上，本题答案为A项。二、成语的理解与运用（一）常见成语的错误类型错误类型示　例解　析1.望文生义成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，并且有些成语中的语素含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。如果我们仅从字面上去理解成语，想当然地确定其意义，就极易造成望文生义的错误。(1)转眼间，狂风大作，雷电交加，大雨倾盆，真是满城风雨。(2)成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。（1）“满城风雨”形容事情传遍各处，到处议论纷纷，多指坏事。（2）“望其项背”的意思是:能够望见脖子和背。表示赶得上、比得上。此处误当作“只能望见项背，形容差得远”来理解了。2.用错对象每个成语都有适用范围和对象，若使用不当，张冠李戴，就要闹出笑话。（1）翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。（2）博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽，人物形象栩栩如生，美轮美奂。（1）“巧夺天工”用于描述人工制作的东西。此处所写是自然景观，对象错。（2）“美轮美奂”常修饰高大的建筑物。对象错。3.褒贬不当成语从感情色彩上可分为褒义、中性和贬义。使用成语时，要细审语境，使成语的感情色彩和句子的感情色彩保持一致。主要失误表现在褒贬误用、语体色彩不当等方面。（1）齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。（2）他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆电瓶车。（1）“趋之若鹜”指许多人追逐坏东西。此处误将贬义词作褒义词用。（2）“同心同德”指思想统一,信念一致；为同一个心愿、同一个目的而努力。多用于褒义。此处误将褒义词作贬义词用。4.敬谦错位谦辞，是人们表示谦虚的言辞，只能对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，只能对别人使用。成语当中也有谦辞、敬辞之分，如果辨别不准，就会导致谦敬错位。（1）陈忠实老师看到出版社的工作条件很差，就自掏腰包两万元，为改善我们的工作条件尽了一点绵薄之力。（2）你放心，你的困难就是我的困难，换房子的事，我一定鼎力相助。（1）“绵薄之力”指很小的力量。谦辞，不能用于别人。（2）“鼎力相助” 指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于感谢人帮助时的客气话。5.重复赘余与成语相同的意思在句子的上下文中已有表述，导致语意重复。（1）对于我们这些普通平凡的芸芸众生来说，生命的光辉也许并不辉煌，但同样可以发光。（2）看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。（1）“芸芸众生”指许多平凡人。与句中“我们这些普通平凡”意思重复。（2）“忍俊不禁”就是“笑起来”的意思。两者重复。6.自相矛盾有些成语在运用中，它自身的意义与句子其他部分表达的语意不是一回事，前后矛盾。（1）我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？（2）为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。（1）句子要表达的是“你这样做是强迫我”，但“差强人意”的意思是“这勉强让我满意”，前后矛盾，应当改为“强人所难”。（2）“不期”即没有约定，与“精心组织”矛盾。【例题精讲】例1．下列句子中，加点成语使用错误的一项是 （ ）A．杨绛先生对中国的责任、对国家和民族的爱都非常纯粹，格调非常高，令知道她的人对她高山仰止。B．春天的公园，阳光明媚，草长莺飞，我们一家人徜徉其中，尽享美景。Ｃ.先进文化理念是科技创新的思想源泉，科技创新推动文化产业转型升级，文化和科技是相辅相成的。Ｄ.川流不息的汉江水滚滚而来汇集于丹江口水库，又经南水北调中线渠道缓缓北上，润泽了干渴的北方。【解析】A项“高山仰止”高山:比喻高尚的道德。仰:仰望。止:句末语气词。一个人品德崇高，就会有人敬仰他。后比喻对有气质、有修养或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。B项“草长莺飞”形容生机勃勃、万物复苏的景象。C项辅，辅助，帮助。指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。D项指事物像水流一样连续不断。综上，本题答案为D项。例２.下列句子中，加点成语使用错误的一项是 （ ）A.近年来，州委州政府因地制宜，大力发展旅游产业，老百姓收入稳步增长。B.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是中国家喻户晓的人物。C.《天鹅湖》欧洲之旅今天完美收官，连续演出40场，场场座无虚席，一票难求，创造了一个演出奇迹。D. 经过充分地讨论，大家认为这条建议很有价值，都随声附和地表示赞成。【解析】A.“因地制宜”指依据不同地方的特点，制订解决问题的合适的方法。B“家喻户晓”喻:明白;晓:知道。家家户户都知道。形容人所共知。C.“座无虚席”指座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多D.“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。也多用于下级对上级的恐惧而形成的一种不好的行为。是贬义词。综上，本题答案为D项。例３.下列句子中,加点成语使用错误的一项是 （ ）A.走进桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情绪低落的她不禁眉开眼笑了。B.是什么把全世界的中华儿女连接在一起？是源远流长、博大精深的中华文化。C.相识犹如昨天，离别却又在即，回首逝去的日子，往事浮光掠影，历历在目。D.当我们在芜杂的信息中流连忘返时,大脑就成了零散信息的跑马场。【解析】A项，眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意，形容高兴愉快的样子。此处指她因为看到美丽的桃花而开心起来。词语与句子意思相符。选项加点词语使用正确。B.“源远流形容历史悠久。C项，浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了；也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸。此句想表达往事仍然记忆深刻。词语与句子意思不符。选项加点词语使用不正确。D项，流连忘返，常形容对美好景致或事物的留恋。综上，本题答案为C项。三、关联词的搭配与运用关联词有两种：一种是单个词的关联词，如“那么”“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词组成的关联词，如“因为……所以……”“即使……也……”等。常见的是成对出现的。成对使用的关联词，是连接分句、表明关系的词语。因为每一对都表特定的语法关系，所以它们的搭配是固定的，不能随意调换。关联词的位置也不能错放。常见的类型有： 并列关系、承接关系、递进关系、选择关系、转折关系、假设关系、条件关系、因果关系。关联词类型相关释义关联词语相关例句并列关系分句间分别说明或描述几种情况，比如表示相对相反或同时发生的几种情况。表示的意思、事件或动作是并列平行关系，前后分句可以互换。既……又……是……不是……一边……一边……有的……有的……一面……，一面……(1)李老师既会拉小提琴，又会吹笛子。(2)坐落在天安门广场西侧的是人民大会堂，不是博物馆。承接关系各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。首先……，然后……先……，再……先……，然后……一……就(便)…………，才……(1)我一做完功课, 便到球场踢球。(2)哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。递进关系由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更进一层。不但……而且……不仅……还……不但不……反而……连……也……尚且……何况 (更不用说) ……(1)锻炼身体不但能增强体质，提高免疫力，而且能使人精神抖擞，容光焕发。(2)博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。选择关系分句所说的事情不能同时并存，而是要从中选择一项。不是……就是……宁可……也不……还是……与其……不如……是……还是……或者……或者……要么……要么……要么……要么……(1)我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。(2)我宁可被老师责罚, 也不说谎。(3)饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？(4)与其浪费时间，不如做些有意义的事。转折关系后一分句表述的意思同前一分句相反或相对。……然而……虽然……但是……尽管……但是(还是)…………却……(1)尽管他不接受我的意见，我有意见还是要向他提。(2)道德虽然只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。(3)你的妈妈爱静，我的妈妈却爱动，两人性格截然不同。假设关系前一个分句提出假设，后一个分句说明在这种假设情况下产生的结果。如果……就……假使……便……要是……那么……即使……也……(1)如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。(2)即使成绩再好，你也不能自满呀！(3)要是你不听爸爸的劝告, 那么定会闯祸。条件关系一个分句提出一个条件，另一分句说明在这种条件下产生的结果。只要……就……只有……才……不管……也……无论……都……(1)运动员只有不断地苦练, 才能获得优异的成绩。(2)无论风吹雨打，我们都坚持到学校上课。(3)不管多少险阻, 我也无惧前进。因果关系前一个分句说明原因，后一个分句说明结果。要是……那么……因为(由于)……所以(因此、因而)……之所以……是因为……既然(既)……就(便、则、那么)……(1)因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。(2)由于弟弟粗心大意，因此做错了两道数学题。(3)既然你知道错了，就要改正。★说明：运用不同的关联词语，表达的意思就不一样。选用什么关联词，这就要根据上下分句的意义关系或表达需要来确定。【例题精讲】例1.依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，最恰当的一组是( )唐代诗人是高明的，他们____没有抛弃诗歌的主体性，___不曾一叶障目，只看到主体，___把它们给人健康有益、积极向上的精神享受同促使社会的改革这一责任紧密联系起来，____使诗歌发展到了一个空前繁荣的时期。A. 不但 而且 因为 因而 B. 既 又 因为 因而C. 不但 而且 而是 从而 D. 既 又 而是 从而【解析】首先,根据语意我们可以判断第一、第二空“没有抛弃诗歌的主体性”与“不曾一叶障目,只看到主体”之间应该是同等地位的并列关系，由此排除A、C项。其次，判断第三空与前面的句子语意上是否紧密相关，应该是“没有……不曾……而是……”表示选择关系，由此可以断定答案选D。最后一空表结果，“因而”“从而”都可以。例2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）运动，自有其力量之美。而静，则是一种精神之美、觉悟之美、灵动之美。静，____自然之美的精彩呈现，____内心修为的优雅展示。平心静气、心无旁骛，____能专注于探究本质、解析机理，从而抽丝剥茧，让问题迎刃而解。A．不是 而是 还 B．不单是 更是 还C．不单是 更是 方 D．不是 而是 方【解析】本语段谈的是“静”，前两空从自然层面说到精神层面，是典型的递进关系，故应用“不单是…更是……”，而不能用表选择关系的“不是……而是……”同音近义词“幽雅”与“优雅”的区别在于，前者形容环境，后者形容人，第三空形容人的内心修为，故用“优雅”。近义词“探寻”与“探究”的区别在不同的语素“寻”与“究”，前者有“找”的意思，后者有“钻研”的意思。从句意来看，“本质”需要“钻研”，故用“探究”更合适。例3. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( )沙漠地区的兀鹰个个都是捕猎高手，却很少单独出去，这与沙漠地区自然环境恶劣有很大关系，_____在这种环境下，为了避免被天敌捕获，许多弱小动物都有很强的逃生能力，_____，对兀鹰来说，_____想获得足够多的食物，单干就不如合作。A. 因为 但是 只要 B. 所以 因此 只要C. 因为 因此 如果 D. 所以 但是 如果【解析】因为：连词，表示原因或理由。所以：连词，表示结果，常与因为连用。第一个空，此句想表达兀鹰很少单独出去，之后又介绍了兀鹰很少单独出去的具体原因，故“因为“最为恰当。因此：因为这个。但是：表示转折。第二个空，此句想表达小动物有很强的逃生能力，之后又写兀鹰的做法，联系句意可知，小动物的逃生能力强是决定兀鹰做法的原因，故“因此”最为怡当如果：连词，表示假设。只要：表示具有充分的条件。第三个空，此句想表达兀鹰通过合作更容易得到足够的食物，“想获得足够食物″是一种假设，“单干就不如合作“是针对假设的做法故“如果“最为恰当。本题要求选择关联词语最恰当的一项。综上，本题答案为C项四、用语得体“用语得体”是指根据语境条件使用语言，符合语境和语体的要求。“语境”既指上下文的语境，也指语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象的职业、身份、年龄、说话的目的、语言的情感色彩等。根据语境选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。具体要求是：1.语体色彩正确。词语的使用场合不同，语体色彩也会有所差别。“语体”分为口语和书面语。日常谈话、演讲、辩论等宜用口语；文学艺术、政论、科技、事务等领域宜用书面语。2.感情色彩正确（即褒义与贬义）。词语从感情色彩上可分为褒义、中性和贬义三类。具有褒义色彩的词语，通常表达肯定、赞扬的情感态度；而含贬义色彩的词语，则表达否定与批判的情感态度；介于二者之间的则是中性色彩的词语。在使用过程中，必须辨清褒贬，否则就容易犯褒词贬用或贬词褒用的错误。3.敬谦用语正确。汉语中，不少词语有明显的倾向性。表示谦虚或谦恭的言辞，称为谦辞；含恭敬口吻或对他人表示敬意的言辞，称为敬辞。谦辞和敬辞都有其特定的使用对象和使用范围，不能随意更改。因此，辨识、牢记一些常用的谦辞和敬辞，才能在运用的过程中得心应手。常用敬辞与谦辞集锦（参看课本七上P31)卫冕：指竞赛中保住上次获得的冠军称号。 惠赠：敬辞，指对方赠予（财物）。家父：谦辞，对别人称自己的父亲。 家母：谦辞，对别人称自己的母亲。驾临：敬辞，称对方到来。 见教：客套话，指教（我)，如“有何见教”。见谅：客套话，表示请人谅解。 借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问。借重：指借用其他人的力量，多用做敬辞。 问鼎：指谋图夺取政权(中性词）。金婚：欧洲风俗称结婚五十周年。 金兰：可用做结拜为兄弟姐妹的代称，如“义结金兰”。久违：客套话，好久没见。 久仰：客套话，仰慕已久（初；见面时说）。伉俪：（书）夫妻，如丽之情。 劳驾：客套话，用于请别人做事或让路。令爱（媛）：敬辞，称对方的女儿。 令郎：敬辞，称对方的儿儿子。令亲：敬辞，称对方的亲戚。 令堂：敬辞，称对方的母亲。令尊：敬辞，称对方的父亲。 留步：客套话，用于主人送客时，客人请主人不要送出去。名讳：旧时指尊长或所尊敬的人的名字。 内人：对别人称自己的妻子。高堂：（书）指父母。 赏脸：客套话，用于请对方接受自己的要求或赠品。舍亲：自己的亲戚。 台甫：敬辞，旧时用于问人的表字。泰山、泰水：岳父、岳母。 托福：客套话，依赖别人的富气使自己幸运。鼎力：敬辞，大力（表示请托或感谢时用）。 斗胆：形容大胆（多用作谦词)。付梓：把稿件交付刊印。 独夫：残暴无道为人民所憎恨的统治者方家：“大方之家”的简称，多指精通某种学问、艺术的人。割爱：放弃心爱的东西（婉辞)。 阁下：敬辞，称对方，多用于外交场合。光顾：敬辞，商家多用以欢迎顾客。 光临：敬辞，称宾客来到。贵庚：敬辞，问人年龄。 贵恙：敬辞，称对方的病。寒舍：谦辞，称自己的家。 后学：后进的学者或读书人，多用作谦辞。惠顾：惠临，多用于商店对顾客。 惠临：敬辞，指对方到自己这里来。惠存：敬辞，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所写的落款。海涵：敬辞，大度包容（多用于请人特别原谅时）。进言：向人提意见(尊敬或客气的口气），如“向您进一言”、“大胆进言”。【例题精讲】例1.下列交际用语中，加点词语运用不得体的一项是（ ）A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。B.非常感谢贵校师生的热情款待。C.请留步，足下就此告别。D.回到老家，务必代我问候双亲大人。【解析】A项，“寒舍”是谦辞，指自己的家，恰当。B项，“贵校”用于尊称对方的学校，恰当。C项，“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。D项，“双亲大人”是敬辞，用于尊称对方的父母，恰当。例2.下列交际用语中，加点词语运用得体的一项是( )A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。【参考答案】D【解析】A项，“惠存”是敬辞，表示请(对方)保存。B项，“斧正”是敬辞，表示请别人修改文章。C项，“垂询”是敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项用语都不得体。D项，“赐教”是敬辞，表示给予指教，符合语境，正确。例3.下面是周华同学给博物馆写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。金馆长：您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。周华【参考答案】有三个地方不得体。①“光临”是敬辞，不能用于自己，应改为“到”或“去”；②“决定”一词，语气较生硬，不妥，应改为“不得不”或“只好”；③“磋商”一词一般用于书面语，这里是一张便条，宜用口语化的词语，应改为“商量”或“商定”。【巩固练习】1.【2020广东省中考真题】下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（3分）（ ）A.杜甫的诗歌凝聚着对天下苍生的爱，表现了他心忧天下的崇高精神。B.在对口扶贫工作队帮助下，村中小路拓宽了，危旧的民宅也修茸一新。C.班干部凡事应首当其冲，工作中要迎难而上，公益活动也要带头参加。D.这次商品交易会参展的商家很多，展品琳琅满目，令人目不暇接。【答案】 C【解析】本题考查成语辨析。“首当其冲”的意思是“首先受到攻击或损害”，与语境不合，此题因不理解成语含义而错用。考生在答题时不能望文生义，凭借感觉答题，要了解成语的真实意义及其适用语境。同时要使用排除法，快速准确选出答案。2.【2019广东省中考真题】下列句子划线词语使用不恰当的一项是( ）A.公园里，老人悠闲地聊着天，孩子在尽情嬉戏，空气中洋溢着祥和的气氛。B.在《我和橘皮的往事》中，作者用大量的笔墨饱含深情地缅怀自己的小学班主任。C.电视剧《破冰行动》主要讲述了警察则灭“第一毒村”这样一个惊心动魄的故事。D.一年一度的四川甘孜山地旅游节拉开了帷幕。远远望去，大渡河畔人声鼎沸。【答案】D【解析】人声鼎沸意思是人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，结合前面“远远望去”，“人声鼎沸″其实是看不见的，矛盾了。3.【2018年广东省中考真题】下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）A.少小离家老大回，看到家乡如今田园荒芜，我心里隐隐作痛。B.她总喜欢和别人比品牌、比档次，这种攀比心理把她害得很苦。C.我十分仰慕这位科学家，但当我见到他时，内心却有点诚惶诚恐。D.登高远望，看到高山大川、沧海桑田的壮丽景色，我心潮澎湃。【答案】D【解析】此题考查正确使用词语（包括成语）A. 荒芜：田地因无人管理而长满野草B. 攀比：因为虚荣等心理与他人比较，含贬义C. 诚惶诚恐：惶恐不安D. 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。与“壮丽景色”搭配不当3.【2017年广东省中考真题】下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）A．他是班长，有工作经验，也非常乐意为同学们服务，担任这项工作是相宜的。B．我们原打算天黑前赶回县城，突如其来的一场大雨使我们在这个小山村滞留了一夜。C．莫高窟是无数大师前仆后继，用智慧和汗水建造出来的一座恢宏的艺术宫殿。D．“工匠精神”要求我们，把追求极致的精神和精益求精的态度贯穿于工作的始终。【参考】C【解析】A. 相宜：合适、和谐的B.突如其来：事情或行为突然发生，让人意想不到C.前仆后继：前面的冲上去了，后面的紧跟上来。 形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。用在句中不合语境。D.精益求精：已经很精妙了还要追求更精妙，形容要求很高，褒义词【课堂检测】1．根据课文默写古诗文（10分）（1） 子曰：“三军可夺帅也， 。（《孔子语录》（1分）（2） ，波撼岳阳城。（孟浩然《洞庭湖赠张丞相》）（1分）（3）杜甫的《望岳》诗中表现勇攀人生高峰，俯视一切的雄心豪气的句子是 ，（4） ， ，是离愁，别是一般滋味在心头。（李煜《相见欢》）（2分）（5）默写杜牧的诗《赤壁》。（4分）， 。， 。【答案】（1）匹夫不可夺志也（2分）（2）气蒸云梦泽（1分）（3）会当凌绝顶 一览众山小（2分）（4）剪不断 理还乱（1分）（5）折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔（4分）2．根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）而且因为受到良心上的感动，说不定还会huò miǎn（ ）他一部分的欠款。（2）我生性zhí niù（ ），急躁，我的情人却坚忍而有耐心。（3）有个信客，年纪不小了，已经chánɡ tú bá shè（ ）了二三十年。（4）他已四十多岁了，已经是fù rú jiē zhī（ ）的人物了。3. 【答案】（4分）（1）(豁免) （2） (执拗) （3）(长途跋涉) （4） (妇孺皆知)3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）(3分)A．那树，那沉默的数，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。B．他手持一个奇形怪状的东西，在我眼前晃来晃去，晃得我头昏眼花，感觉很玄虚。C．大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，不仅令孩子们笑得前仰后合，还惹得一向严肃的大人们忍俊不禁。D．共享单车极大地方便了市民的出行，但是很多未成年人骑着共享单车窜来窜去，造成安全隐患，也令人忧心忡忡。【答案】 B 玄虚，指道家玄妙虚无的道理；形容神秘莫测，使人摸不透。而句子用来指“我”头晕，用错对象；【解析】本题考查学生对具体语境中成语及词语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。