部编版小学语文：一年级《春夏秋冬》课文深度教学与成语拓展

教学目标与重点解析

在部编版小学语文一年级的教学中，《春夏秋冬》一课作为开篇之作，承载着引导学生认识四季、感受自然之美的重任。本课的教学目标明确，旨在帮助学生认识8个生字和两个偏旁——雨字头、双耳旁，同时会写7个生字和一个笔画——横斜钩。教学重点则在于通过形声字特点和熟字比较的方法，帮助学生识记生字，并借助插图和动作演示理解词义，从而加深对四季特征的理解。

本课内容设计巧妙，由两部分组成。第一部分是与四季相关联的词组及扩展短语，生动展现了四季的代表性特点；第二部分则是两行意义相关联的词和短语，共同描绘出一幅多姿多彩的美好画面，让学生在朗读中感受四季的变换与自然的韵律。

成语与诗句的四季拓展

　　为了进一步丰富学生的语言积累，本课还进行了成语与诗句的拓展教学。春天，我们可以用“春暖花开”、“春回大地”等成语来形容万物复苏的景象，同时引用“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”等诗句，让学生感受春天的细腻与生机。
夏天，则有“电闪雷鸣”、“烈日炎炎”等成语描绘出夏日的热烈与激情，而“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等诗句，则让学生领略到夏天的清新与灵动。

　　秋天，是收获的季节，“秋高气爽”、“天高云淡”等成语恰如其分地表达了秋天的宁静与高远，而“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”等诗句，则让学生沉醉于秋天的斑斓与绚烂。
冬天，虽然寒冷，但也有其独特的魅力，“冰天雪地”、“白雪皑皑”等成语描绘出冬日的银装素裹，而“墙角数枝梅，凌寒独自开”等诗句，则让学生感受到冬天的坚韧与希望。

教学细节与拓展活动

　　在教学过程中，教师还需注重细节，如让学生用不同颜色的笔在书上圈出会写字和会认字，以便复习时一目了然。同时，对于形近字、近义词、反义词以及多音字的教学也不可忽视，它们是学生语言能力提升的关键。
此外，教师还可以引导学生用荧光笔标出平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音，只标音节，以帮助学生更好地掌握拼音规则。对于会写字，不仅要写出拼音、音序、部首、结构、组词和笔顺，还要拓展相关的成语，让学生的语言积累更加丰富。