知识点一、课内外比较分析1．（2022•汕尾一模）阅读下面的文字，完成问题。【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（1）解释文中加点词语的意思。①峰回路转 　曲折，回环②云归而岩穴暝 　昏暗③伛偻提携 　老人弯腰曲背的样子④太守谓谁 　为，是（2）把文中画线句译成现代汉语。①山水之乐，得之心而寓之酒也②宴酣之乐，非丝非竹【乙】修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷窈然而深藏中有清泉滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉；掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。（节选自欧阳修《丰乐亭记》）（3）下列各项中加点词语意思相同的一项是 　BA．得于州南百步之远/所识穷乏者得我与B．顾而乐之/顾野有麦场C．而与滁人往游其间/肉食者谋之，又何间焉D．道其风俗之美/得道者多助（4）请用“/”给文中画线的句子断句。下 则 幽 谷 窈 然 而 深 藏 中 有 清 泉 滃 然 而 仰 出（5）请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。①作为欧阳修记游散文的姊妹篇，两文内容的共同点有哪些？②欧阳修与醉翁亭和丰乐亭的渊源分别是什么？【答案】（1）①曲折，回环；②昏暗；③老人弯腰曲背的样子；④为，是。（2）①欣赏山水的乐趣，领会在心里，并寄托在酒上。 ②酒宴上畅饮的乐趣，不在于管弦音乐。（3）B（4）下则幽谷/窈然而深藏/中有清泉/滃然而仰出（5）①记游散文都与一个亭子相关；都写到滁州山水的自然风光之美；都表达了作者与滁人共游之乐。②醉翁亭是欧阳修命名的；丰乐亭是欧阳修主持建造的。【解答】（1）本题考查理解文言词语的意思。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。①句意为：山势回环，山路转弯。回：曲折，回环。②句意为：暮云聚拢来，山岩洞穴就昏暗了。暝：昏暗。③句意为：老老少少。伛偻：老人弯腰曲背的样子。④句意为：太守是谁。谓：为，是。（2）本题考查文言语句的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。①重点词：得，领会；寓，寄托。句意为：欣赏山水的乐趣，领会在心里，并寄托在酒上。②重点词：酣，畅饮；丝竹，代指音乐。句意为：酒宴上畅饮的乐趣，不在于管弦音乐。（3）本题考查理解文言词语的一词多义。答题时要结合具体的语言环境来分析。A.不同，得：得到，发现/同“德”，感激；B.相同，顾：两个都是“看”的意思；C.不同，间：中间/参与；D.不同，道：说/道义，指仁政。故选：B。（4）本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。本句的意思是：下面是深谷，幽暗地潜藏着；中间有一股清泉，水势汹涌，向上涌出。可据此断句为：下则幽谷/窈然而深藏/中有清泉/滃然而仰出。（5）本题考查分析理解文本内容。①甲文中“西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也”从听觉和视觉先写了琅琊山的景色和酿泉，又总写醉翁亭周围的景色；“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”写的是朝暮之景；“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”写的是四季之美景；还表达了与民同乐之情。乙文中“耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出”“乃日与滁人仰而望山，俯而听泉”的是从听觉和视觉直接写丰乐亭周围的景色；“掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景”也写了四季美景。“而与滁人往游其间”等句，也写出了作者与滁人的共游之乐。②根据甲文“名之者谁？太守自谓也”可知，醉翁亭是欧阳修命名的；根据乙文“于是疏泉凿石，辟地以为亭”可知，丰乐亭是欧阳修建造的。【点评】文言文翻译“六字诀”1.“留”。保留古今词义完全相同的一些词。保留特定的专名术语，如人名、地名、民族名、官号、谥号、年号、特殊称谓、特殊的学术或专业术语，现在已经消失的事物等。2.“补”指将文言文中省略的地方恰当地补出来，将数量词和分数相应部分补足。如：“果地震陇西”中省去了“于”。3.“删”。指将那些无意义或没有必要译出的词删去不译，如同义连用的实词或虚词中的一个，有些关联词语、结构助词以及偏义复词中的陪衬部分都可略去不译。4.“调”。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。5.“调”。对文言语句位置与现代汉语不同之处，主要是主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等倒装现象，译文依据现代汉语的语言规范，对成分位置作必要的移位调整。6.“增”。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。2．（2022•麦积区模拟）阅读下面文段，完成题目。[甲]小石潭记唐•柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。[乙]从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅①，瀑见。石青削，不容寸肤，三面皆郛立。瀑行青壁间，撼山掉②谷，喷雪直下，怒石横激③如虹，忽卷掣④折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹⑤岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。（节选《观第五泄⑥记》）注释：①罅（xià）缝隙。②掉：摇动。③怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。④掣折：转折。⑤欹：斜靠。⑥第五泄：第五级瀑布。（1）请解释下列加点词在文中的意思。①卷石底以出 　翻卷②以其境过清　凄清③悄怆幽邃　深④而犹不忍去　离开（2）下列加点词的意义和用法相同的一项是 　DA.为坻，为屿不足为外人道也B.乃记之而去康肃笑而遣之C.山行之极观也则汉室之隆D.此瀑声也登斯楼也，则有心旷神怡（3）将下列句子翻译成现代汉语。①斗折蛇行，明灭可见。②从山门右折，得石径。（4）[甲][乙]两文写水，突出了水的不同特点，其中[甲]文突出了水的 　清　。[乙]文突出了水的 　伟　，（分别用文中的一个字回答）两文在写作手法上都运用了 　移步换景　。（5）请比较[甲][乙]两文表达的思想感情有什么不同？【答案】（1）①翻卷；②凄清；③深；④离开。（2）D（3）①像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②从庙门往右拐，有一个石头铺的小路。（4）清；伟；移步换景（5）【甲】文表达了作者被贬谪后的孤独、寂寞、凄凉之情。【乙】文表达了作者对大自然的喜爱、赞美之情。【解答】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：石底有些部分翻卷出来。卷，翻卷；②句意：因为这里的环境太凄清。清，凄清；③句意：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。邃，深；④句意：还留恋不想回去。去，离开。（2）本题考查一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。A.为：成为/向；B.而：表承接/表修饰；C.之：的/主谓之间，取消独立性；D.也：语气词/语气词。故选：D。（3）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：斗折，像北斗七星的排列那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样蜿蜒。句意：像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②重点词有：折，拐。径，小路。句意：从庙门往右拐，有一个石头铺的小路。（4）本题考查内容理解和概括。甲文“水尤清冽”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”这些句子都突出了水清的特点。乙文“水态愈伟”，一个“伟”字，概括出了水的雄伟。两篇文章都是采用移步换景的写法。（5）本题考查对文章主旨的理解。【甲】文是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。【乙】文是明代袁宏道的一篇游记。“第五泄”意为第五级瀑布。位于今浙江诸暨境内，那里有五处大瀑布，当地人称瀑布为“泄”，因此瀑布所在的山也叫五泄山，是著名的旅游胜地。表达了作者对第五泄的赞叹，赞叹其景观雄奇，难得一见，并对这一自然景观流连忘返。据此作答，意对即可。【点评】文言文翻译“六字诀”：1.“留”。保留古今词义完全相同的一些词。保留特定的专名术语，如人名、地名、民族名、官号、谥号、年号、特殊称谓、特殊的学术或专业术语，现在已经消失的事物等。2.“补”指将文言文中省略的地方恰当地补出来，将数量词和分数相应部分补足。如：“果地震陇西”中省去了“于”。3.“删”。指将那些无意义或没有必要译出的词删去不译，如同义连用的实词或虚词中的一个，有些关联词语、结构助词以及偏义复词中的陪衬部分都可略去不译。4.“调”。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。5.“调”。对文言语句位置与现代汉语不同之处，主要是主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等倒装现象，译文依据现代汉语的语言规范，对成分位置作必要的移位调整。6.“增”。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。3．（2022•佛山二模）阅读下面的文字，完成问题。【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（1）解释文中加点词语的意思。①邹忌修八尺有余 　身高②朝服衣冠 　穿戴③孰视之 　同“熟”，仔细④时时而间进 　偶尔（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。①吾妻之美我者，私我也。②群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。【乙】魏文侯①之时，子质仕而获罪焉，去而北游，谓简主曰：“从今已后，吾不复树德于人矣。”简主曰：“何以也？”质曰：“吾所树堂上之士半，吾所树朝廷之大夫半，吾所树边境之人亦半。今堂上之士恶我于君，朝廷之大夫恐我以法，边境之人劫我以兵，是以不树德于人也。”简主曰：“噫！子之言过矣。夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。春树蒺藜②，夏不可采其叶，秋得其刺焉。由此观之在所树也今子所树非其人也。故君子先择而后种也。”（节选自韩婴《韩诗外传》）【注释】①魏文侯：战国时期魏国国君，在诸侯中有美誉。其后的“子质”“简主”都是人名。②蒺藜（jílí）：一种带刺的草本植物。（3）下列各项中加点词语意思相同的一项是 　DA.吾所树堂上之士半/四面竹树环合B.今堂上之士恶我于君/使人之所恶莫甚于死者C.子之言过矣/人恒过，然后能改D.故君子先择而后种也/择其善者而从之（4）请用“/”给文中画线的句子断句。由 此 观 之 在 所 树 也 今 子 所 树 非 其 人 也（5）请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。①概括【乙】文中“由此观之”中“此”所指的内容。②邹忌和简主是如何运用类比进行劝谏的？【答案】（1）①身高；②穿戴；③同“熟”，仔细；④偶尔。（2）①我的妻子认为我美，是偏爱我。②大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏。（3）D（4）由此观之/在所树也/今子所树非其人也。（5）①【乙】文中的“此”指种植的植物不同，收获的果实会有很大差别。②两文都运用了类比的方式去劝谏。【甲】文中的邹忌是从生活中的事例，推己及人，由小及大，以“家事”类比“国事”去进谏。【乙】文中的简主是通过种植植物不同而收获不同的道理进行类比，用以物喻人的方式去劝谏。【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：邹忌身高八尺多。修：身高；②句意：早晨穿戴好衣帽。服：穿戴；③句意：邹忌仔细地看着他。孰：同“熟”，仔细；④句意：还不时地有人偶尔进谏。间：偶尔。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：美，认为……美；私，偏爱。句意为：我的妻子认为我美，是偏爱我。②中重点词语有：面，当面；刺，批评。句意为：大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏。（3）本题考查一词多义。A.培养/树木；B.说坏话/厌恶；C.错误/犯错；D.选择。故选：D。（4）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：如此看来，关键要看你种植的是什么。今天（你应该明白了）你以前培养的都不是有德行的人。故断为：由此观之/在所树也/今子所树非其人也。（5）①本题考查对文章的理解和分析。结合“子之言过矣。夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉”可知，【乙】文中的“此”指种植的植物不同，收获的果实会有很大差别。②本题考查比较阅读。通读全文两文都运用了类比的方式去劝谏。【甲】文中的邹忌是从生活中的事例，推己及人，由小及大，以“家事”类比“国事”去进谏。【乙】文中的简主是通过种植植物不同而收获不同的道理进行类比，用以物喻人的方式去劝谏。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。4．（2022•南海区模拟）阅读下面的文字，完成问题。【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（《唐雎不辱使命》）（1）解释下列句子中加点词的含义。①故不错意也 　同“措”，放置②岂直五百里哉 　只是③伏尸百万 　使……倒下④休祲降于天 　吉祥（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。②秦王色挠，长跪而谢之。【乙】楚王使景鲤如秦。客谓秦王曰：“景鲤，楚王使景所甚爱，王不如留之以市地。楚王听，则不用兵而得地；楚王不听，则杀景鲤，更不与不如景鲤留，是便计也。”秦王乃留景鲤。景鲤使人说秦王曰：“臣见王之权轻天下，而地不可得也。臣来使也，闻齐、魏皆且割地以事秦。所以然者以秦与楚为昆弟国今大王留臣是示天下无楚也，齐、魏有何重于孤国也。楚知秦之孤，不与地，而外结交诸侯以图，则社稷必危，不如出臣。”秦王乃出之。（节选自《战国策》）（3）下列各项中加点词语意思相同的一项是 　DA.楚王使景鲤如秦/但少闲人如吾两人者耳B.王不如留之以市地/愿为市鞍马C.臣见王之权轻天下/见往事耳D.闻齐、魏皆且割地以事秦/天子且至（4）请用“/”给文中画线的句子断句。所 以 然 者 以 秦 与 楚 为 昆 弟 国 今 大 王 留 臣 是 示 天 下 无 楚 也（5）请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。①选文塑造了唐雎和景鲤两个典型的“士”形象，请结合选文，简要分析他们身上表现出来的“士大夫”精神。②在外交斗争中，唐雎和景鲤各用什么方式战胜秦王的？【答案】（1）①同“措”，安放；②只是；③使……倒下；④吉祥；（2）①平民发怒，也只不过是摘下帽子光着脚，用头撞地罢了。②秦王面露胆怯之色（秦王屈服了，改变了脸色），直身跪着，向唐雎道歉。（3）D（4）所以然者/以秦与楚为昆弟国/今大王留臣/是示天下无楚也。（5）①唐雎：面对骄横狂暴的秦王，唐雎不卑不亢，以大无畏的牺牲精神，与秦王紧张针锋相对的斗争，义正辞严，有理有节，保全了国土，忠君爱国精神令人敬仰。景鲤：出使强秦时被秦王扣留，景鲤镇定沉着，通过分析当时天下形势，使秦王认识到做法的不智和秦国可能要面对的危险，最终让秦王释放自己。②唐雎主要是暗示自己要效仿专诸等人刺杀秦王，并马上付诸行动，拔剑而起。景鲤是通过分析当时天下形势，使秦王意识到秦国可能要面对的危险，最终释放景鲤。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：所以才不打他的主意。错：同“措”，安放。②句意为：何况仅仅是五百里呢？直：只是。③句意为：倒下的尸体有百万具。伏：使……倒下。④句意为：上天就降示了征兆。休，吉祥。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：布衣，平民。徒，光着。句意为：平民发怒，也只不过是摘下帽子光着脚，用头撞地罢了。②中重点词语有：色挠，变了脸色。谢，道歉。句意为：秦王面露胆怯之色（秦王屈服了，改变了脸色），直身跪着，向唐雎道歉。（3）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A.不同，到……去/好像；B.不同，交换/买；C.不同，预见/了解；D.相同，将要、快要。故选：D。（4）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：之所以这样，是因为秦国与楚国是兄弟之邦。如今大王扣留我，这就在天下诸侯中显示出秦国失去了楚国的邦交。据此断句为：所以然者/以秦与楚为昆弟国/今大王留臣/是示天下无楚也。（5）本题考查内容理解和概括。①从【甲】文“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月……”能看出，面对骄横狂暴的秦王，唐雎不卑不亢，以大无畏的牺牲精神，与秦王紧张针锋相对的斗争，义正辞严，有理有节，保全了国土，忠君爱国精神令人敬仰。从【乙】文“秦王乃留景鲤”“臣见王之权轻天下，而地不可得也。臣来使也，闻齐、魏皆且割地以事秦……”出使秦国之后，景鲤被扣留。通过分析当时天下形势，景鲤使秦王认识到做法的不智和秦国可能要面对的危险，最终让秦王释放自己。②从“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”“秦王色挠，长跪而谢之曰”可知，唐雎暗示自己要效仿专诸等人刺杀秦王，并马上付诸行动，拔剑而起使秦王屈服认错。从“臣见王之权轻天下，而地不可得也。臣来使也，闻齐、魏皆且割地以事秦……”可知，景鲤是通过分析当时天下形势，使秦王意识到秦国可能要面对的危险，最终释放景鲤。【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。5．（2022•海口模拟）阅读下面文言文，完成问题。【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。（节选自《曹刿论战》）（1）下列加点字注音正确的一项是 　DA．形貌昳（yǐ）丽B．暮寝（qǐnɡ）而思之C．又何间（jiān）焉D．遂逐（zhú）齐师（2）给下列加点词语选择正确的义项。①朝服衣冠 　C②入朝见威王 　A朝：A．朝廷B．拜见C．早晨D．朝代①必以信　A②小信未孚 　D信：A．实情B．相信C．消息D．信用（3）将下列句子翻译成现代汉语。①由此观之，王之蔽甚矣。②忠之属也。可以一战。（4）【甲】【乙】两文虽然都是臣子对君王的劝谏，但劝谏的方法却不相同。请结合原文简要分析有何不同？【答案】（1）D（2）朝：①C；②A信：①A；②D（3）①由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦。②这是尽职分之类的事情。可以凭借这个条件打一仗。（4）邹忌采用的是设喻说理的方式，由家事联系到国事，委婉地劝谏。曹刿则采用直言劝谏的方式向君王提出自己的意见和建议。【解答】（1）本题考查字音。A.有误，“昳”读作“yì”；B.有误，“寝”读作“qǐn”；C.有误，“间”读作“jiàn”；D.正确。故选：D。（2）本题考查一词多义。朝：①句意为：早晨他穿戴好衣帽。朝：早晨。故选：C。②句意为：邹忌上朝拜见齐威王。朝：朝廷。故选：A。信：①句意为：一定对上天说实话。信：实情。故选：A。②句意为：小小信用，不能取得神灵的信任。信：信用。故选：D。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：蔽，蒙蔽。句意为：由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦。②中重点词语有：忠，尽力做好分内的事。属，种类。句意为：这是尽职分之类的事情。可以凭借这个条件打一仗。（4）本题考查内容理解和概括。根据【甲】文中的“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”可知，邹忌以家庭琐事设喻，用类比推理的方法劝谏齐威王，使齐国达到了“皆朝于齐”的盛况。根据【乙】文中“问：‘何以战？’公曰：‘衣食所安，弗敢专也，必以分人。’对曰：‘小惠未遍，民弗从也。’公曰：‘牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。’对曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从’”可知，【乙】中的曹刿直言作战所凭借的条件，运用直言劝谏的方式。【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。知识点二、课外比较分析6．（2021秋•抚州期末）阅读下面文言文，完成问题。【甲】王曰：请问兵要？临武君对曰：上得天时，下得地利，观敌之变动，后之发，先之至，此用兵之要术也。孙卿子曰：不然!臣所闻古之道，凡用兵攻战之本，在乎壹民①。弓矢不调，则羿不能以中微②；六马不和，则造父③不能以致远；士民不亲附，则汤武不能以必胜也。故善附民者，是乃善用兵者也。故兵要在乎善附民而己。（节选自《荀子•议兵》）【乙】马骇④舆则君子不安舆，庶人骇政则君子不安位。马骇舆则莫若静之，庶人骇政则莫若惠之。选贤良，举笃敬，兴孝弟，收孤寡，补贫穷，如是，则庶人安政矣。庶人安政，然后君子安位。传曰：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。”此之谓也。（节选自《荀子•王制》）【注】①壹民：亦作“一民”。使民心一致。②微：此处指微小的事物。③造父：西周著名御车者。④骇舆：拉车时受惊。舆，车。（1）解释文中加点词的含义。①道　方法②致　到达③举　选拔、任用（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①故善附民者，是乃善用兵者也。②马骇舆则莫若静之，庶人骇政则莫若惠之。（3）【甲】【乙】两个文段和《得道多助，失道寡助》在治国思想上有何相似之处？你是如何理解这种思想的？【答案】（1）①方法；②到达；③选拔、任用。（2）①所以善于使民众归附的人，才是善于用兵的人。②马在拉车时受惊了，那就没有比使它安静下来更好的；老百姓被政治吓怕了，那就没有比给他们恩惠更好的。（3）都谈到了赢得民心的重要性。百姓是一个国家的根本，只有关注民生，百姓安居乐业，一个国家才能强大。【解答】（1）本题考查文言文字词解释。①句意为：我所听说的古代的方法。道：方法。②句意为：那么造父也不能靠它们到达远方。致：到达。③句意为：提拔忠厚老实的人。举：选拔、任用。（2）本题考查文言文句子翻译。①重要词语有：故，所以；善，善于；附：使……归附；是，这；乃，才。整句的意思是：所以善于使民众归附的人，才是善于用兵的人。②重要词语有：骇，受惊；舆，拉车；则，就；莫若静之，庶人骇政则莫若惠之。（3）本题考查学生的比较阅读能力。从【甲】“凡用兵攻战之本，在乎壹民”“故善附民者，是乃善用兵者也。故兵要在乎善附民而己”和【乙】文中“马骇舆则莫若静之，庶人骇政则莫若惠之”“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”可知，两个文段和《得道多助，失道寡助》一样都谈到达了赢得民心的重要性。百姓是一个国家的根本，只有关注民生，百姓安居乐业，一个国家才能强大。【点评】“而”的用法：①学而不思则罔。（而：表示转折关系）②温故而知新。（而：表示承接关系）③杂然而前陈者。（而：表示修饰关系）④博学而笃志。（而：表示并列关系）7．（2021春•嘉兴期中）文言文阅读。【甲】上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长，古之致治者，其借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭___退。（选自《资治通鉴•唐纪八》）【乙】文王问太公曰：“君务举贤而不获其功，世乱愈甚，以致危亡者，何也？”太公曰：“举贤而不用，是有举贤之名而无用贤之实也。”文王曰：“其失安在？”太公曰：“其失在君好用世俗之所誉，而不得真贤也。”文王曰：“何如？”太公曰：“君以世俗之所誉者为贤，以世俗之所毁者为不肖，则多党①者进，少党者退。若是，则群邪比周②而蔽，贤忠臣死于无罪，奸臣以虚誉取爵位，___世乱愈甚，则国不免于危亡。”文王曰：“举贤奈何？”太公曰：“将相分职，而各以官名举人，按名督实，选才考能，令实当其名，名当其实。则得举贤之道也。”（选自《六韬》）【注释】①多党：有很多朋党的人。 ②比周：指结党营私。（1）解释下列句中的加点词。①上令封德彝举贤 　推举、选拔②其失安在 　哪里、怎么③则得举贤之道　方法（2）根据前后语境，选择最正确的一项填入【甲】【乙】两文的空缺处。甲文：A.之B.而C.因 （ 　B　）乙文：A.竟 B.虽然C.是以 （ 　C　）（3）用现代汉语写出下面句子的意思。①上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”②若是，则群邪比周而蔽，贤忠臣死于无罪。（4）比较甲乙两文的异同，下面句子分析不正确的一项是 　BA．甲文内容上侧重如何发现人才，乙文更多侧重如何正确选拔、任用人才。B．甲乙两文都表现了统治者对人才的重视与渴慕，也明确定义了什么是人才。C．甲文以故事形式呈现，虽篇幅短小，但情节曲折有致；乙文以纯粹的对话形式呈现，层层推进，把道理说得渐入佳境。D．都是写君主问“举贤”之事，但甲文君主是责问的语气，封德彝则明显推诿；乙文君主咨询的语气，问句越来越短，可见心情急切，文公回答句子越来越长，可见悉心传授。【答案】（1）①推举、选拔；②哪里、怎么；③方法。（2）B C（3）①皇上责问他，封德彝回答说：“并非不尽心，只是现在没有优秀的人才罢了”。②像这样，奸邪势力就会结党营私而埋没贤人，忠臣无罪而被置于死地。（4）B【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：皇上命令 封德彝推举贤人。举：推举、选拔；②句意：他的失误在哪里呢？安：哪里、怎么；③句意：那么就得到了推举贤人的方法。道：方法。（2）本题考查虚词的用法。注意结合语境理解。甲处应用“而”。“德彝惭而退”句意：封德彝羞惭地退下。用“而”来表修饰。故选：B。乙处应用“是以”。“若是，则群邪比周而蔽，贤忠臣死于无罪，奸臣以虚誉取爵位，是以世乱愈甚”句意：像这样，奸邪势力就会结党营私而埋没贤人，忠臣无罪而被置于死地，奸臣用虚名骗取爵位，所以社会愈加混乱。“群邪比周而蔽……奸臣以虚誉取爵位”是出现“世乱愈甚”这一结果的原因；故应填入“是以”一词。故选：C。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：诘，责问；对，回答；但，只。句意为：皇上责问他，封德彝回答说：“并非不尽心，只是现在没有优秀的人才罢了”。②中重点词语有：若是，像这样；群邪，指奸邪的势力。句意为：像这样，奸邪势力就会结党营私而埋没贤人，忠臣无罪而被置于死地。（4）本题卡槽对文章的理解和分析。ACD.正确；B.有误，根据【甲】文“君子用人如器，各取所长，古之致治者，其借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人”可知，甲文主要强调了人才不是尽善尽美的，应该懂得识别人才（发现人才）；根据【乙】文最后一段“将相分职，而各以官名举人，按名督实，选才考能，令实当其名，名当其实。则得举贤之道也”可知，本文强调了如何真正的选用贤人（人才），即选拔人才的方法与任用；两文均未明确定义什么是人才。故选：B。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。知识点三、古诗文比较分析8．（2021秋•新民市期末）阅读下面两首诗，完成问题。【甲】饮酒——陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。【乙】山居秋暝——王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，蓬动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。下面对诗歌理解和分析不正确的一项是（ ）A．【甲】诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。B．【甲】“心远地自偏”意思是只要居所偏远安静，心就会变得淡泊宁静。C．【乙】诗颔联“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。D．【甲】【乙】两诗都抒发了诗人崇尚恬静、淡泊生活的人生态度。【解答】本题考查诗歌分析和鉴赏。ACD.正确。B.有误，“心远地自偏”说的是“只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了”。“心远”一词，反映了诗人超尘脱俗，毫无名利之念的精神世界。只有“心远”方能“地自偏”，所以“只要居所偏僻安静，心就会变得淡泊宁静”，表述有误。故选：B。【点评】如何阅读诗歌：1.首先看到诗后先看题目和作者，因为题目往往有作者的写作意图；2.然后再看注释，看注释可以看出作者的事迹；3.最后看诗句翻译，一般的诗歌可以通过注释翻译出来，通过翻译了解作者的思想感情。9．（2022春•遂宁期末）古诗阅读。【甲】游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。【乙】约 客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（1）下列选项中对两首诗的理解有误的一项是 　BA.甲诗首联渲染出丰收之年农村欢悦喜庆的气氛。一个“足”字突出了农家待客尽其所有的盛情。B.甲诗全诗都是写实，无一“游”字，而处处扣合“游”字，游兴十足，游意不尽，又层次分明。C.乙诗前二句交待了当时的环境和时令，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。D.乙诗第三句用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，而“过夜半”则表现出诗人等待时间之久。（2）从诗人所处时代的角度看，如果陆游要“约客”一起去“游山西村”，以下人物最有可能与其同游的一位是 　DA.陈子昂B.杜牧C.龚自珍D.杨万里（3）“闲”在古代诗文中常被赋予丰富的意蕴。甲乙两首诗都提到了“闲”，表达的心境却不尽相同。请分别说说这两首诗中的“闲”各表达了诗人怎样的思想情感。【答案】（1）B（2）D（3）示例：甲诗中的“闲”，表现了诗人对淳朴的田园生活的喜爱和向往，此外，还传达出诗人罢归故里，虽貌似闲适却仍心系国事的复杂情感。乙诗中的“闲”，则表现了一种长久未等到客人赴约的寂寞惆怅，以及因独享雨夜诗意而生发的一种闲情逸致。【解答】（1）本题考查诗歌的理解。ACD．正确；B．有误，“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”是说但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎。此句是想象，是虚写；故选：B。（2）本题考查诗人及作家生活朝代的掌握。陆游是宋代的诗人。陈子昂和李商隐是唐朝的，龚自珍是清朝的，只有杨万里是宋代的。故选：D。（3）本题考查诗歌的比较阅读。“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎。一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。诗人被投降派弹劾罢归故里，心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”意思是已经过了午夜约好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下。这句只是写了诗人一个小小的动态，然而在这个动态中，将诗人寂寞惆怅、焦躁而期望的心情刻划得细致入微。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲的，但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷；“闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人失望焦躁的情绪。参考译文：《游山西村》不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。《约客》梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。已经过了午夜约好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下。【点评】解答筛选信息时，第一步，审清题目要求，快速确立筛选信息的范围；第二步，比较分析各种相关信息，并准确整合信息。10．（2022•顺庆区校级模拟）阅读下面的诗歌，完成各题。【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】秋江送别二首（其一）王勃早是他乡值早秋，江亭明月带江流。已觉逝川伤别念，复看津树隐离舟。（1）下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是 　CA.【甲】诗第一句的“辅”字写出了三秦大地护卫着长安的景象，意境开阔。B.【乙】诗中王勃将陆与水相对，在前两句点明了送别的时间和环境。C.【甲】【乙】两诗都运用了托物言志的写作手法，表达对友人的依依惜别之情。D.【乙】诗开头一句的第一字和第六字相同，表现了一种回环反复的美。（2）这两首诗都是送别诗，分别表达了诗人怎样的情感？【答案】（1）C（2）【甲】诗抒发了诗人与友人的惜别之情和积极乐观的人生态度。【乙】诗主要抒发的是送客的伤感，同时以江水、归舟等意象表达了对友人的依依惜别之情。【解答】（1）本题考查诗歌鉴赏。ABD.正确。C.有误，【甲】【乙】两诗都没有运用托物言志的写作手法。故选：C。（2）本题考查诗歌情感主旨的理解。【甲】诗除了饱含诗人依依惜别之情，“海内存知己，天涯若比邻。”远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。【乙】诗写出了诗人送客时内心的伤感，表现了诗人对于友情的感慨。第一、二句叠用“早”“江”二字，有一种回环往复的美感，也有一种节奏紧凑的效果。第三、四句说看到流逝不返的江水更增添了别离的伤感，更何况看到渡口的树林隐没了友人的舟船。诗人已经感伤于江水及其对离别的实际意义和象征意义，但是他发现格外难以忍受的是陆地上的树，这些树遮断了他的视线，使他难于看到离去，抒发了对友人离别的不舍。译文：送杜少府之任蜀州雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在邻。绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。秋江送别二首（其一）早已是他乡之客，也不知要漂泊到何时，此时正值早秋七月，在江边小亭边送别友人，看着朦胧的月光随着波光粼粼的江水流动。我面对滚滚流淌的江水感到时光在不断流逝，本已为人生中的经常离别而伤怀，现在又看到渡口的树荫下停着你即将离去的船只。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。11．（2021秋•双台子区期末）古诗欣赏。【甲】天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【乙】天净沙•秋白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。对上面两首小曲分析和理解不恰当的一项是（ ）A．《天净沙•秋思》中用“枯”“老”“古”“瘦”五个修饰词传达出衰落、颓败的情境特点。B．《天净沙•秋》用“青”“绿”“白”“红”“黄”交杂相错，鲜艳明丽，充满着勃勃的生机。C．甲乙两首小曲虽然题目中都有“秋”字，整首曲中却不见一个“秋”字，反倒写尽秋意。D．甲曲寓情于景，表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。乙曲则在萧瑟中充满消极之感。【答案】D【解答】ABC.正确；D.有误，《天净沙•秋》结尾两句则用“青”“绿”“白”“红”“黄”五种颜色，交杂相错，展现了鲜活的生气。故选：D。【点评】鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。12．（2021秋•仙居县期末）古诗文阅读。【甲】戏答元珍宋•欧阳修春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。【乙】秋声赋宋•欧阳修欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉!”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。余谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”予曰：“噫嘻悲哉!此秋声也。胡为而来哉？盖夫秋之为状也，其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，茏而可悦。草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。夫秋刑官也于时为阴；又兵象也，于行用金。是谓天地之义气，常以肃杀而为心。天之于物，春生秋实，故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。嗟夫!草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万事劳其形，有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能，宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声!”童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。【注释】①物华：美好的景物。②初淅沥以萧飒；起初是淅淅沥沥的细雨带着萧飒的风声。③砰湃：同“澎湃”，波涛汹涌的声音。④鏦鏦（cōng）铮铮：金属相击的声音。⑤衔枚；古时行军或袭击敌军时，让士兵衔枚以防出声。⑥烟罪云敛：烟气飘散，云雾密聚。⑦渥然丹者为槁木，黟（yī）然黑者为星星：红润的面色变得苍老枯槁，乌黑的头发变得鬓发花白。⑧戕（qiāng）贼：残害。（1）参考表格提示的方法，解释加点词。序号方法借鉴文言词句字词释义①查阅字典法：恨：①遗憾。②怨恨，仇恨。亦何恨乎秋声恨：　怨恨，仇恨、　（填序号）②联系成语法：“而况思其力之所不及”中的“及”可依据成语“始料未及”中的“及”推测为“到”的意思。衔枚疾走走：　跑③课内迁移法：“但闻人马之行声”中的“但”，根据《记承天寺夜游》中的“但少闲人如吾两人者耳”的“但”，可理解为“只是”的意思。万事劳其形劳：　使……劳累④语境推测法：“夷，戮也，物过盛而当杀”可推断，“夷”是“杀、杀戮”的意思。故其在乐也，商声主西方之音乐：　音乐（2）用“/”给文中画线的句子断句。（句中限断两处）夫 秋 刑 官 也 于 时 为 阴（3）甲诗中“①　残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽　”一联，选择山城典型、奇特的景物铺开描写，展现出一幅别有韵味的早春画卷。乙文第二段直接评价秋声的语句有：②　噫嘻悲哉！此秋声也。（4）阅读甲诗，结合表格信息，判断甲诗应填在A还是B处，并结合诗歌内容说明理由。时间（年龄）创作背景作品1036 年（29 岁）因支持范仲淹政治改革主张，被贬夷陵。A1045 年（38 岁）因参与“庆历新政”，被贬滁州。《醉翁亭记》1059 年（52 岁）结束贬谪外放，获得朝廷重用，官职一路升迁。B1071 年（64 岁）以太子少师身份辞官退休，定居颍州。《采桑子（轻舟短棹）》（5）甲诗乙文抒发的情感同中有异，请结合诗文内容说说你的理解。【答案】（1）①怨恨，仇恨；②跑；③使……劳累；④音乐。（2）夫秋/刑官也/于时为阴。（3）①残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽；②噫嘻悲哉！此秋声也。（或：故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。）（4）A处。甲诗首联“春风疑不到天涯，二月山城未见花”，写诗人被贬天涯，山远地偏，春风难到，百花未开；颔联“残雪”“惊雷”写出环境恶劣，点明诗人所处之地僻冷，透露出“被贬夷陵”的背景；颈联“夜闻归雁生乡思”，卧听归雁叫声，勾起无尽乡思，表明诗人此时身不在家乡，心情苦闷，与被贬的情境吻合；尾联“曾是洛阳花下客”，写诗人曾在洛阳做官，见过洛阳名花，而今身处偏远山城，野花晚开，暗含被贬之意。（5）甲诗乙文都抒发了作者的悲愁。甲诗中，首联作者感慨自己地处偏远，已是二月，依然春风难到。颈联写诗人在新年的夜晚听到归雁之声，顿生思乡之愁，感叹人生病痛。尾联写曾经在洛阳为官，传达一种怀才不遇的凄凉。乙文中，作者从凄切悲凉的秋声起笔，由草木经秋而摧败零落，写到因人事忧劳而感到悲愁。不同的是：甲诗不仅仅写到悲愁，也传达了积极乐观的人生态度。颔联中作者写到残雪之下有橘果显露，竹笋被雷惊醒欲破土抽芽，这些富有生机的画面，表现出作者在逆境中的坚强与对未来的希望。尾联写到即使现在境遇不佳也不应该嗟叹，表明作者仍对前途充满乐观，心中有着坚定的信念和不顾影自怜的傲气，更有在人生的“春天”中的坚定昂扬、豁达乐观。【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：又何必去怨恨这秋声呢？恨：怨恨，仇恨；②句意：又像衔枚奔走。走：跑；③句意：无数琐碎烦恼的事来劳累他的身体。劳：使……劳累；④句意：所以，秋天在音乐的五声中又属商声，商声是西方之声。乐：音乐。（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：秋天是刑官执法的季节。故断为：夫秋/刑官也/于时为阴。（3）本题考查对文章的理解和分析。结合“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽”，意思是“残余的积雪压在枝头好象有碧桔在摇晃，春雷震破冰冻那竹笋也被惊醒想发嫩芽”，这里选择山城典型、奇特的景物铺开描写，展现出一幅别有韵味的早春画卷。从乙文第二段“噫嘻悲哉！此秋声也”，意思是“唉，可悲啊！这就是秋声呀”，这里写出了秋声；从“故其为声也，凄凄切切，呼号愤发”，意思是“所以它发出的声音时而凄凄切切，呼号发生迅猛”，这里也是形容秋天的声音。（4）本题考查对文章的理解和分析。A处。甲诗首联“春风疑不到天涯，二月山城未见花”，写诗人被贬天涯，山远地偏，春风难到，百花未开；颔联“残雪”“惊雷”写出环境恶劣，点明诗人所处之地僻冷，透露出“被贬夷陵”的背景；颈联“夜闻归雁生乡思”，卧听归雁叫声，勾起无尽乡思，表明诗人此时身不在家乡，心情苦闷，与被贬的情境吻合；尾联“曾是洛阳花下客”，写诗人曾在洛阳做官，见过洛阳名花，而今身处偏远山城，野花晚开，暗含被贬之意。这些都表明此诗是作者被贬到偏远的夷陵时所作。（5）本题考查比较阅读。甲诗乙文都抒发了作者的悲愁。甲诗中，首联作者感慨自己地处偏远，已是二月，依然春风难到。颈联写诗人在新年的夜晚听到归雁之声，顿生思乡之愁，感叹人生病痛。尾联写曾经在洛阳为官，传达一种怀才不遇的凄凉。乙文中，作者从凄切悲凉的秋声起笔，由草木经秋而摧败零落，写到因人事忧劳而感到悲愁。作答此题，也可结合甲诗乙文，分析二者都表达了作者政治上失意的郁闷之感以及自我宽慰的豁达之情等。不同的是：甲诗不仅仅写到悲愁，也传达了积极乐观的人生态度。颔联中作者写到残雪之下有橘果显露，竹笋被雷惊醒欲破土抽芽，这些富有生机的画面，表现出作者在逆境中的坚强与对未来的希望。尾联写到即使现在境遇不佳也不应该嗟叹，表明作者仍对前途充满乐观，心中有着坚定的信念和不顾影自怜的傲气，更有在人生的“春天”中的坚定昂扬、豁达乐观。两文的不同还在于乙文由秋声起兴，渲染了秋之萧瑟，发出世事艰难、人生易老的深沉感慨。“念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声”是作者历经宦海沉浮后借“秋声”发出的人生感悟：不要怨恨，顺其自然，自我反省。表达了作者自我超脱的愿望，但这种豁达超脱侧重于表现经历世事后的作者，在人生的“秋天”却不知如何作为的无奈沧桑。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。知识点一、课内外比较分析1．（2022•河池）文言文阅读。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（陶渊明《桃花源记》）【乙】六一居士初谪①滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水②之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③者乎？而屡易④其号。此庄生所诮畏影而走乎日中者也；余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。”（节选自欧阳修《六一居士传》）【注释】①谪：贬谪。②颍水：地名。③逃名：不求名声，避名而不居。④易：改换。（1）下列加点词语解释有误的一项是 　BA.便要还家（同“邀”，邀请）B.未果，寻病终（寻找）C.则又更号六一居士（改变）D.而屡易其号（多次）（2）下列各项中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是 　CA.忘路之远近B.老于此五物之间C.吾固知名之不可逃D.以志吾之乐尔（3）下列对【甲】【乙】文段的理解表述不正确的一项是 　CA.【甲】文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致、神秘虚幻的故事。B.【乙】文中“醉翁”和“六一居士”都是欧阳修的号，前者用于他在滁州知州时，后者用于他准备退休定居颖水之后。C.【甲】文桃花源中人物热情好客，短短的“不足为外人道也”几个字却能表现出桃花源人淳朴、谦逊、不喜张扬的品质。D.【甲】【乙】两文都表现出对恬淡闲适、怡然自得美好生活的向往，【甲】文通过叙述故事，虚构一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托作者的政治理想；【乙】文采用主客间答的形式，诙谐、幽默地表达对即将到来的退休后闲适生活的向往。（4）把【甲】【乙】两文中画线的句子翻译成现代汉语。①率妻子邑人来此绝境，不复出焉。②是为五一尔，奈何？（5）【甲】文中最能体现【乙】文作者所向往的生活情趣的句子是：　遂与外人间隔　，【乙】文中欧阳修在“既老而衰且病”的境况下将自己的号更改为“六一居士”的目的是：　聊以志吾之乐尔　。（ 两空均用原文填空）【答案】（1）B（2）C（3）C（4）①率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了。②这只是五个一，怎么说‘六一’呢。（4）遂与外人间隔；聊以志吾之乐尔。【解答】（1）本题考查文言文字词解释。ACD.正确；B.有误，“寻”这里是不久的意思。故选：B。（2）本题考查文言文“之”字的用法。ABD.结构助词，的；C.用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。故选：C。（3）本题考查对文章内容的理解。ABD.正确；C.有误，“不足为外人道也”几个字表现了桃源人不想被打扰的心理。故选：C。（4）本题考查文言文句子翻译。①重要词语有：率，率领；妻子，妻子儿女；邑人，同乡的人；绝境，与人世隔绝的地方；复，再；焉，兼词，于此，在此。整句的意思是：率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了。②重要词语有：是，这；为，是；奈何，为什么。整句的意思是：这只是五个一，怎么说‘六一’呢。（5）本题考查对文章内容的理解。通过阅读文章可知，【甲】文中最能体现【乙】文作者所向往的生活情趣的句子是“遂与外人间隔”；【乙】文中欧阳修在“既老而衰且病”的境况下将自己的号更改为“六一居士”的目的是“聊以志吾之乐尔”。【点评】文言文翻译“六字诀”：1.“留”。保留古今词义完全相同的一些词。保留特定的专名术语，如人名、地名、民族名、官号、谥号、年号、特殊称谓、特殊的学术或专业术语，现在已经消失的事物等。2.“补”指将文言文中省略的地方恰当地补出来，将数量词和分数相应部分补足。如：“果地震陇西”中省去了“于”。3.“删”。指将那些无意义或没有必要译出的词删去不译，如同义连用的实词或虚词中的一个，有些关联词语、结构助词以及偏义复词中的陪衬部分都可略去不译。4.“调”。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。5.“调”。对文言语句位置与现代汉语不同之处，主要是主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等倒装现象，译文依据现代汉语的语言规范，对成分位置作必要的移位调整。6.“增”。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。2．（2022•贵港）阅读下面文言文，完成小题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡内交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一﹣为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】道州①城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪②。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野。则宜逸民退士之所游处；在人间③，可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾④为亭字；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。（选自元结⑤《右溪记》）[注]①道州：州名。②营溪：河流名。③人间：与前文“山野”对应，指有居民的地方。④俾（bǐ）：使。⑤元结（719～772），唐代文学家，曾两度出任道州刺史，后因不爱官场生活而弃官归田。（1）下列句子中加点字的用法和意义相同的一项是 　CA.渔人甚异之又数刀毙之 （《狼》）B.见渔人，乃大惊去后乃至 （《陈太丘与友期行》）C.而置州已来而不知人之乐 （《醉翁亭记》）D.为溪在州右士卒多为用者 （《陈涉世家》）（2）下列句子中加点词古今意义相同的一项是 　CA.率妻子邑人来此绝境B.先帝不以臣卑鄙 （《出师表》）C.徘徊溪上，为之怅然D.亲戚畔之 （《得道多助，失道寡助》）（3）用现代汉语翻译下列的句子。①便扶向路，处处志之。②刻铭石上，彰示来者。（4）请结合甲文说一说，桃花源百姓的生活状态是怎样的？（5）甲乙两文都描写了自然景色，分别表达作者对现实社会怎样的情感？【答案】（1）C（2）C（3）①就顺着先前的路回去，处处做了标记。②把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。（4）人们热情、淳朴，安居乐业，生活在和平的环境中，过着自由快乐、自给自足生活。（5）甲文表达了陶渊明对理想社会的向往，对当时社会动乱的批判。乙文元结抒发了自己怀才不遇的感慨，表达了对社会现实的不满。【解答】（1）本题考查一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。A.之：代桃林奇景/代狼；B.乃：于是/才；C.而：表转折/表转折；D.为：因为/被。故选：C。（2）本题考查古今异义词。A.妻子：古义是妻子和儿女；今义是男子的配偶。B.卑鄙：古义是社会地位低微，见识短浅；今义是指语言、品行恶劣，不道德。C.徘徊：古义是来回走动；今义是来回走动。D.亲戚：古义是内外亲属；今义是与自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭成员。故选：C。（3）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：扶，沿着。向，旧的。志，做标记。句意：就顺着先前的路回去，处处做了标记。②重点词有：铭，刻在石头上的文字。彰，明显。句意：把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。（4）本题考查对内容的理解。在理解文意的基础上，依据题的要求，选择符题意的内容概括作答。文章写了人们的安居乐业，从“阡陌交通，鸡犬相闻”可以看出桃花源中人生活在和平的环境中。从“往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怕然自乐”可以看出桃花源中人过着自由快乐、自给自足生活。“便要还家，设酒杀鸡作食”可以看出桃花源中人的热情、淳朴。（5）本题考查对内容的理解。甲文围绕“美丽富足、和平安宁、自由快乐、尊老爱幼、民风淳朴、热情好客”的世外桃源，表达了陶渊明对没有阶级压迫剥削、没有掠夺战乱、人人劳动、和乐富足而宁静淳朴的社会的向往，也是对当时社会动乱的批判。乙文《右溪记》中元结由小溪引起感慨：自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它，作者借右溪的无人赏爱，抒发了自己怀才不遇的感慨，表达了对社会现实的不满。【点评】文言文翻译“六字诀”：1.“留”。保留古今词义完全相同的一些词。保留特定的专名术语，如人名、地名、民族名、官号、谥号、年号、特殊称谓、特殊的学术或专业术语，现在已经消失的事物等。2.“补”指将文言文中省略的地方恰当地补出来，将数量词和分数相应部分补足。如：“果地震陇西”中省去了“于”。3.“删”。指将那些无意义或没有必要译出的词删去不译，如同义连用的实词或虚词中的一个，有些关联词语、结构助词以及偏义复词中的陪衬部分都可略去不译。4.“调”。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。5.“调”。对文言语句位置与现代汉语不同之处，主要是主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等倒装现象，译文依据现代汉语的语言规范，对成分位置作必要的移位调整。6.“增”。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。3．（2022•盘锦）阅读选文，完成下列各题。[甲]十年春，齐师伐我。十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自《曹刿论战》）[乙]二师①陈于柏举。阖庐之弟夫概王，晨请于阖庐曰：“楚瓦②不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必奔。”又曰：“而后大师③继之，必克。”夫概王以其属五千，先击子常之卒。子常之卒奔楚师乱吴师大败之子常奔郑。吴从楚师，及清发④，阖庐将击之。夫概王曰：“困兽犹斗⑤，况人乎？若知不免而致死，必败我。若使先济者知免，后者慕之，无有斗心矣。半济而后可击也。”阖庐从之，又败之。楚人为食⑥，吴人及之，楚师奔。败诸雍湿，五战及郢⑦。（选自《左传》，有删改）[注释]①二师：楚军和吴国联军。②瓦：子常。③大师：吴国大部队。④清发：水名，今湖北安陆。⑤斗：战斗。⑥为食：做饭。②郢：楚国都城。（1）下面句子中加点词意思或用法相同的一组是 　DA.必以信与朋友交而不信乎（《＜论语＞十二章》）B.公问其故故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）C.夫概王以其属五千有良田、美池、桑竹之属（《桃花源记》）D.先击子常之卒行道之人弗受（《鱼我所欲也》）（2）请用现代汉语翻译下面句子。①一鼓作气，再而衰，三而竭。②若使先济者知免，后者慕之，无有斗心矣。（3）请用“/”给下面的句子断句。（断三处）子常之卒奔楚师乱吴师大败之子常奔郑（4）阅读[甲][乙]两文，完成下列各题。①从[甲]文中“曹刿请见”“战则请从”能看出曹刿具有 　以天下为己任的爱国主义　情怀。②人心向背是作战的基础，[甲]文民心的重要性体现在“　小大之狱，虽不能察，必以情　”；[乙]文中“　楚瓦不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必奔　”印证夫概王也懂得这个道理（均用原文句子回答）③曹刿和夫概王都能够掌握作战时机，请从追击时机这一点，结合[甲][乙]两文分别进行分析。【答案】（1）D（2）①第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。②如果让先渡过河的人知道可以逃脱，后边的人羡慕他们，就没有斗志了。（3）子常之卒奔/楚师乱/吴师大败之/子常奔郑。（4）①以天下为己任的爱国主义②小大之狱，虽不能察，必以情楚瓦不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必奔③曹刿在齐人三鼓后才下令击鼓进军，在发现敌人辙乱旗靡时才下令追击。这样既以旺盛的士气击溃了敌军，又避免陷入埋伏，充分体现了他对战机的把握。夫概王先散步先济者可免死的消息，然后在敌军“半济”时，下令进军，既避免了敌军的拼死抵抗，又使对方难于迎战，这充分体现了他对战机的把握。【解答】（1）本题考查文言词语的意义。A.信：实情，真实的话/诚信。B.故：缘故/所以。C.属：所属/类。D.之：助词，的人。故选：D。（2）本题考查文言句子翻译。①重点词语：鼓，击鼓；作，振作。句意：第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。②重点词语：若，若果；慕，羡慕。句意：如果让先渡过河的人知道可以逃脱，后边的人羡慕他们，就没有斗志了。（3）本题考查文言断句。这句话的意思为：子常的士兵逃跑。楚军大乱，吴军把他们打得大败，子常逃奔郑国。根据意思可断句为：子常之卒奔/楚师乱/吴师大败之/子常奔郑。（4）本题考查对文章内容的理解。①作为一个非“肉食者”，一个普通人，曹刿在国家有难的时候主动“请见”国君，并恳请“战则请从”，从中可以看出他具有以天下为己任的爱国主义情怀。②甲文中“小大之狱，虽不能察，必以情”一句，体现了鲁庄公的赢得民心之举，获得了曹刿的认可，体现了民心的重要。乙文中“楚瓦不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必奔”一句，表明夫概王认识到楚瓦不仁，失去了民心，攻打他一定能取胜。这正表明他也懂得人心向背的道理。③甲文中曹刿善于捕捉战机，主要表现在他在齐人三鼓后才下令击鼓进军，以旺盛的士气击溃敌军；在发现敌人辙乱旗靡时才下令追击，避免陷入埋伏。乙文中“使先济者知免”“半济而后可击也”两句表明夫概王善于选择有利的时机进军敌人，从而击溃敌军。据此作答，意对即可。【点评】文言文翻译“六字诀”：1.“留”。保留古今词义完全相同的一些词。保留特定的专名术语，如人名、地名、民族名、官号、谥号、年号、特殊称谓、特殊的学术或专业术语，现在已经消失的事物等。2.“补”指将文言文中省略的地方恰当地补出来，将数量词和分数相应部分补足。如：“果地震陇西”中省去了“于”。3.“删”。指将那些无意义或没有必要译出的词删去不译，如同义连用的实词或虚词中的一个，有些关联词语、结构助词以及偏义复词中的陪衬部分都可略去不译。4.“调”。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。5.“调”。对文言语句位置与现代汉语不同之处，主要是主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等倒装现象，译文依据现代汉语的语言规范，对成分位置作必要的移位调整。6.“增”。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。4．（2022•海南）文言文阅读。阅读下面文言文选段，按要求完成问题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。（节选自郦道元《三峡》）【乙】山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。…………至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）（1）下列加点字注音正确的一项是 　DA.素湍绿潭（duān）B.飞漱其间（sù）C.饮少辄醉（zhè）D.觥筹交错（gōng）（2）给下列加点词语选择正确的义项。a.①沿溯阻绝　A绝：A.隔断 B.独一无二②绝巘多生怪柏 　CC.极（高） D.气息中止①有亭翼然临于泉上者 　B临：A.到 B.居高面下②临溪而渔 　AC.将要D.照着字画模仿（3）将下列句子翻译成现代汉语。①虽乘奔御风，不以疾也。②醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（4）【甲】【乙】两文同属山水散文，都有动静结合的写法，请各举一例。【答案】（1）D（2）a.①A.②C。①B。②A。（3）①即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊。②醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。（5）甲文：第三段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，张弛有度，相得益彰。乙文：“觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，以众宾喧哗之动，对比出太守颓然之静，生趣盎然。【解答】（1）本题考查识字认字。A.有误，正确读音“tuān”；B.有误，正确读音“shù”；C.有误，正确读音“zhé”；D.正确。故选：D。（2）本题考查文言文字词解释。a.①句意为：顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。绝：隔断。故选：A.②句意为：高山上生长着许多奇形怪状的柏树。绝：极高。故选：C。①句意为：有亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的。临：居高面下。故选：B。②句意为：到溪边去钓鱼。临：到。故选：A。（3）本题考查句子翻译。①重要词语有：虽，即使；奔，指飞奔的马；御风，驾着风；不以疾，也没有这么快。整句的意思是：即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊。②重要词语有：之，结构助词，的；意，情趣；在乎，在于；山水之间，山光水色之间。整句的意思是：醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。（4）本题考查比较性阅读。甲文第三段写春冬之景时，“素湍”即为白色的急流，为动态，“绿潭”则是静态，“回清”回旋的清波是动态描写，而“倒影”又为静物，动静彼此交叉结合，有张有弛；“怪柏”静“悬泉瀑布”动，“飞漱”是在急速流动，也是动态，后面同样有动有静，是语句更显出张弛有度。乙文人物与人物之间的动静对比，如“负者歌于途，行者休于树”，有唱有憩，有动有静。“觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”。以众宾喧哗之动，对比出太守颓然之静，生趣盎然。由于作者多方面进行对比，使散文的意境绘形绘声，山光、水色、人情、醉态并于一画，各具情致。【点评】文言文翻译“六字诀”：1.“留”。保留古今词义完全相同的一些词。保留特定的专名术语，如人名、地名、民族名、官号、谥号、年号、特殊称谓、特殊的学术或专业术语，现在已经消失的事物等。2.“补”指将文言文中省略的地方恰当地补出来，将数量词和分数相应部分补足。如：“果地震陇西”中省去了“于”。3.“删”。指将那些无意义或没有必要译出的词删去不译，如同义连用的实词或虚词中的一个，有些关联词语、结构助词以及偏义复词中的陪衬部分都可略去不译。4.“调”。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。5.“调”。对文言语句位置与现代汉语不同之处，主要是主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等倒装现象，译文依据现代汉语的语言规范，对成分位置作必要的移位调整。6.“增”。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。5．（2021•恩施州）比较阅读下面的文言文，完成问题。【甲】一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（节选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《河中石兽》）【乙】事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之善叹郦元之简而笑李渤之陋也。（节选自苏轼《石钟山记》）（1）解释下列句中加点词的意思。①转转不已：　停止②遂反溯流逆上矣：　逆流而上③而言之不详：　详细④夜泊绝壁之下：　停泊（2）给【乙】文中画波浪线的句子断句，用“/”在句中标出。（限划2处）余是以记之盖叹郦元之简而笑李渤之陋也。（3）用现代汉语翻译下列句子。①求之下流，固颠。②自以为得其实。（4）【甲】【乙】两文中画横线的句子都使用了哪种修辞手法？（5）【甲】【乙】两文中画横线的句子表达的相同观点是什么？【答案】（1）①停止；②逆流而上；③详细；④停泊。（2）余是以记之/盖叹郦元之简/而笑李渤之陋也。（3）①到河的下游寻找石兽，本来就显得很荒唐。②自以为得到了石钟山命名的真相。（4）对比（5）事情没有亲眼所见亲耳所听，就主观臆断，这怎么可以呢？【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：像这样不停地转动。已：停止。②句意：于是反而逆流朝相反方向到上游去了。溯：逆流而上。③句意：但是描述它不详细。详：详细。④句意：夜里在悬崖绝壁的下面停泊。泊：停泊。（2）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意：我因此记下以上的经过，叹惜郦道元的简略，嘲笑李渤的浅陋。故断为：余是以记之/盖叹郦元之简/而笑李渤之陋也。（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：固，本来。颠，荒唐。句意：到河的下游寻找石兽，本来就显得很荒唐。②重点词：自，自己。得，得到，发现。句意：自以为得到了石钟山命名的真相。（4）本题考查学生对修辞手法的理解能力。【甲】文中画线句的意思是：既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？根据句意可知，该句将只知道表面现象，不知道根本道理的情况和能结合表面现象分析根本原因的情况进行比较，这是运用了对比的修辞手法。【乙】文中画线句的意思是：我因此记下以上的经过，叹惜郦道元的简略，嘲笑李渤的浅陋。根据句意可知，“我”将郦道元的简略与李渤的浅陋进行对比。（5）本题考查学生对文段主旨的把握能力。【甲】文中“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤”与【乙】文中“事不目见耳闻，而臆断其有无”说明了共同的道理：事情没有亲眼所见亲耳所听，就主观臆断，这怎么可以呢？【点评】“而”的用法：①学而不思则罔（而：表示转折关系）②温故而知新（而：表示承接关系）③杂然而前陈者（而：表示修饰关系）④博学而笃志（而：表示并列关系）6．（2022•泰州）阅读下面的文言语段，完成问题。【甲】万历辛丑年，父叔辈张灯龙山。沿山袭谷，枝头树杪①无不灯者，自城隍庙门至蓬莱岗上下，亦无不灯者。山下望如星河倒注，浴浴熊熊。山无不灯，灯无不席，席无不人，人无不歌唱鼓吹。男女看灯者，一入庙门，头不得顾，踵不得旋，只可随势潮上潮下，不知去落何所，有听之而已。父叔辈台于大松树下，亦席，亦声歌，每夜鼓吹笙簧与宴歌弦管，沉沉昧旦②。【注】①树杪（miǎo）：树梢。②沉沉昧旦：不知不觉中天已经亮了。（选自张岱《陶庵梦忆•龙山放灯》，有删减）【乙】潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（选自柳宗元《小石潭记》）（1）根据要求，完成下列两小题。A解释下列句中加点词的意思。①山下望如星河倒注 　像②头不得顾　回头或回头看③其岸势犬牙差互　参差不齐④乃记之而去　离开B下列各句与例句中“于”的意义相同的一项是 　B例句：父叔辈台于大松树下A.不义而富且贵，于我如浮云（《《论语》十二章》）B.刻唐贤今人诗赋于其上（《岳阳楼记》）C.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（《邹忌讽齐王纳谏》）D.所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》）（2）用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。父 叔 辈 张 灯 龙 山（3）翻译下列句子。①自城隍庙门至蓬莱岗上下，亦无不灯者。②斗折蛇行，明灭可见。（4）【甲】文描绘龙山放灯的盛况，【乙】文描写小石潭环境的清冷，请结合下面的文言小贴士，说说【甲】【乙】两文各自寄寓的情感。【文言小贴士】张岱在《陶庵梦忆•序》中说：“想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来总成一梦。”【答案】（1）A①像；②回头或回头看；③参差不齐；④离开。B.B（2）父叔辈/张灯/龙山（3）①从城隍庙到蓬莱岗，到处都挂灯。②（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。（4）【甲】小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。【乙】表达了对放灯的喜爱和过去美好生活的留恋。【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。A①句意：从山下往上看，漫山灯火就像天上的星河向人间倒灌。如：像；②句意：头也回不得。顾：回头或回头看；③句意：两岸的形状像犬牙似的参差不齐。差互：参差不齐；④句意：就记下这番景致离开了。去：离开。B本题考查文言虚词的意义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法。例句“父叔辈台于大松树下”中“于”的意思是“在”。A.对，对于；B.在；C.到；D.比。故选：B。（2）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“父叔辈张灯龙山”句意为：父叔辈在龙山放灯。“父叔辈”名词，做主语，应在“辈”后停顿；“张灯”动词，作谓语，应在“灯”后停顿；因此，断句为：父叔辈/张灯/龙山。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：自，从；至，到。灯，用如动词，挂灯。句意为：这天晚上，雨后的天空格外晴朗，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。②中重点词语有：斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样；明灭，忽明忽暗。句意为：在龙井亭休息，斟起泉水，（背）靠着山石便喝了起来。（4）本题考查情感理解。【文言小贴士】中“想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来总成一梦”说明人生虚幻，但仍有所留恋。根据【甲】“山下望如星河倒注，浴浴熊熊“山无不灯，灯无不席，席无不人，人无不歌唱鼓吹”“每夜鼓吹笙簧与宴歌弦管，沉沉昧旦”等可知，描绘了父叔辈张灯龙山的盛况和美好，表达了作者对放灯的喜爱和过去美好生活的留恋。根据【乙】“以其境过清，不可久居”可知，前面小石潭景物的幽清美与此处的凄清美形成了强烈的对比，结合作者被贬的经历，可知，表达了难以排遣的贬谪之忧。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。7．（2022•吉林）阅谈下面文言文，回答以下问题。[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠，录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益幕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉，故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤破裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍滑敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自宋濂《送东阳马生序》[乙]求业之精别无他法日专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也，诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并鸯，兼营则必一无所能矣。（节选自曾国济《曾国藩家书》）（1）下列表述不正确的一项是 　AA.“序”是一种文体，分为书序和赠序。《送东阳马生序》是一篇书序。B.古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人。C.古代一般称“有才德的人”为“君子”，“犹幸预君子之列”中的“君子”则指有官位的人。D.“缀公卿之后”“四海亦谬称其氏名“中“缀”和“谬称”皆为谦辞。（2）下面句中加点 词语解释不正确的一项是 　CA.无从致书以观致：得到B.援疑质理质：询问C.媵人持汤沃澈汤：菜汤D.右备容臭臭：香气（3）用“/”给[乙]文中画线句子断句。（限两处）求业之精别无他法日专而已矣。（4）把下面句子翻译成现代汉语。吾掘井多而无泉可饮，不专之谷也。（5）请从描写角度品析下面句子的表达效果。（任选其一作答）①天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。②四支僵劲不能动。（6）[甲][乙]两文作者均意在“劝学“，他们“劝学”的方式有何不同？（7）在读书求学方面，[甲][乙]两文带给你哪些启示？【答案】（1）A（2）C（3）求业之精/别无他法/日专而已矣。（4）我多次挖井却没有水可以喝，是没有（做到）专一的过错 （啊）。或“我挖井多次却没有水可以喝，是不专一的过错。”（5）①“大寒”“冰坚”写出天气酷寒，突出抄书之苦。或“通过环境描写，写出天气酷寒，突出抄书之苦。”或“写出抄书之苦。”②“僵劲”“不能动”形象地写出肢体因受冻而僵硬的状态。或“生动形象地写出受陈之状，突出求学之艰。”（6）[甲]文现身说法或“以事实为例”或“运用对比手法”等。[乙]文讲道理或“引用谚语”或“运用比喻阐述道理”或“举例说理”等。（7）酷爱学习，勤奋刻苦，虚心求教（谦恭求教），珍惜优越的学习条件，有明确的目标，有远大的志向，不慕虚荣，意志坚定，专心致志等。【解答】（1）本题考查文化常识积累。A.有误，《送东阳马生序》是一篇赠序，不是书序。BCD.正确。故选：A。（2）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。ABD.正确；C.有误，本句的意思是：服侍的人拿着热水为我洗浴。汤，热水。故选：C。（3）本题考查断句。句意为：寻求学业之精深，没有别的办法，说的就是要“专一”研究罢了。“求业之精”是主语部分，“别无他法”是谓语部分。“日专而已矣”是“求业之精”的具体方法。故断句为：求业之精别无他法日专而已矣。（4）本题考查翻译句子。重点词有：而，表转折，却。专，专心，专一。咎，过错，过失。句意：我多次挖井却没有水可以喝，是没有（做到）专一的过错 （啊）。（我挖井多次却没有水可以喝，是不专一的过错。）（5）本题考查句子赏析。①“天大寒，砚冰坚”是环境描写，突出了环境的极度寒冷，表现了作者抄书之苦，从侧面表现了作者读书求学意志的坚定。②“僵劲不能动”的意思是僵硬动弹不得，生动形象地表现了作者“负箧曳屣行深山巨谷中”，异地求师，因为天气寒冷，衣着单薄，到达旅馆后肢体因受冻而僵硬的状态，表现了作者求学的艰难，从侧面表现了作者求学意志的坚定与学习的刻苦。（6）本题考查比较阅读。甲文作者主要讲述了自己以幼时、加冠以后刻苦求学的经历，讲述自己克服了无书无师的困难，最终学有所成的经过。以事 实为例，现身说法，勉励马生珍惜优越的学习条件，刻苦学习。第二段中的“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则温袍敞衣处其问，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”又运用对比的手法，强调读书中以让人忘记境遇的困顿，享受到学习的快乐，借以勉励马生。乙文引用谚语“艺多不养身”，运用比喻“吾掘井多而无泉可饮，不转之咎也”，向诸弟说明了“学习贵专”的道理。“如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？……不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣”则列举了诸弟的实例，举例说理，说明学习务必专一，不专则必一无所能的道理。（7）本题考查阅读启示。开放类试题。从甲文中的“余幼时即嗜学”可得：要酷爱学习。从“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可得：要勤奋刻苦。从“录毕，走送之，不敢稍逾约”可得：要讲求诚信。从“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可得：要虚心求教（谦恭求教）。从“余则温袍敞衣处其问，略无慕艳意，以中有足乐者、不知口体之奉不若人也”可得：要从学习中获得真正的快乐，不慕虚荣，意志坚定。从乙文中的“求业之精别无他法日专而已矣”可得：学习一定要专心致志。【点评】理解文言词语的意思，必须遵循词不离句的原则，要结合具体的语言环境来分析。8．（2022•恩施州）比较阅读下面的文言文，完成问题。【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（节选自统编义务教育教科书《语文》九年级上册《湖心亭看雪》）【乙】僧澄波①善弈，余命霞裳②与之对枰③。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错④并奏。顷之又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远⑤抱诗集尺许来索余序。于是吟咏之声，又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣！（节选自袁枚《峡江寺飞泉亭记》）【注释】①澄波：人名。②霞裳：人名。③对枰（píng）：对坐下棋。④参错：杂乱不齐。⑤怀远：人名。（1）解释下列句中加点词的意思。①是日更定矣是：这②拥毳衣炉火拥：抱，持③僧澄波善弈弈：下棋④又有曳杖声从云中来者曳：拖（2）给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处）不 图 观 瀑 之 娱 一 至 于 斯 亭 之 功 大 矣！（3）用现代汉语翻译下列句子。①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。②于是吟咏之声，又复大作。（4）请你从感官角度，比较【甲】【乙】两文写景分别侧重于什么？（5）请你概括【甲】【乙】两文写景的对象及其特点。【答案】（1）①这；②抱，持；③下棋；④拖；（2）不图观瀑之娱/一至于斯/亭之功大矣。（3）①接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。②于是吟诵诗文的声音又大响起来。（4）甲文从视觉角度写景，乙文从听觉角度写景。（5）《湖心亭看雪》写雪景，表现出清新雅致的特点；《峡江寺飞泉亭记》选段写飞泉亭，表现出万籁合奏，美妙至极的特点。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：这一天晚上初更时。是：这。②句意为：穿着毛皮衣，带着火炉。拥：抱，持。③句意为：澄波和尚善于下棋。弈：下棋。④句意为：听到手杖触地的声音像从云中传来。曳：拖。（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：想不到观赏瀑布的快乐，竟然到了这般境界，这亭子的功劳实在大啊！据此断句为：不图观瀑之娱/一至于斯/亭之功大矣。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：俱，全，都。绝，消失，停止。句意为：接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。②中重点词语有：复，又，再。作，这里是“响”的意思。句意为：于是吟诵诗文的声音又大响起来。（4）本题考查写景角度分析。从“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，甲文写景侧重于视觉角度；从“于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许来索余序。于是吟咏之声，又复大作。天籁人籁，合同而化”可知，乙文写景侧重于从听觉角度来表现。（5）本题考查内容理解和概括。从“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”能看出，《湖心亭看雪》写景采用白描和对比手法，寥寥几笔，就勾勒出一幅绝妙的西湖夜雪图，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点。从“于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之又有曳杖声从云中来者”可知，乙文主要从游人的感受角度写飞泉亭，突出坐在飞泉亭上万籁合奏，美妙至极的特点。【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。9．（2022•黑龙江）[古文阅读][甲]夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自《诫子书》）[乙]黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐。勿营华屋，勿谋良田。施惠无念，受恩莫忘。凡事当留余地，得意不宜再往。人有喜庆，不可生妒忌心；人有祸患，不可生喜幸心。善欲人见，不是真善；恶恐人知，便是大恶。（节选自《朱子家训》）（1）解释下列句中加点的词语。①非学无以广才 　增长②宜未雨而绸缪 　应当（2）翻译下列句子。①年与时驰，意与日去。②施惠无念，受恩莫忘。（3）甲乙两文中都谈到的美德是什么？在生活中你是如何做的？【答案】（1）①增长；②应当。（2）①年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失（丧失）。②帮助别人不要记在心里，受他人的恩惠不能忘记。（3）节俭。示例：生活中我会节约用水，少用一次性物品，吃饭时会做到光盘。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广，增长。②句意：应当在没下雨的时候，先把房子修补完善。宜，应当。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①句子中的重点词：年，年纪。驰，逝去。句意：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失（丧失）。②句子重点词语有：惠，恩惠。念，记在心里。句意：帮助别人不要记在心里，受他人的恩惠不能忘记。（3）本题考查内容理解。甲文“静以修身，俭以养德”提出生活要节俭的观点；乙文“自奉必须俭约”要求生活必须节俭。生活中节俭的事例有很多，比如生活中节约用水用电，吃饭吃干净不浪费等。【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。10．（2022•绥化）阅读《鱼我所欲也》（节选）和《世说新语》（节选），回答问题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。【乙】荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视子令吾去败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？“巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。（1）请你解释文中加点词语。①故患有所不辟也 　同“避”，躲避②贼既至 　已经（2）请你把下面的句子翻译成现代汉语。①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。②遂班军而还一郡并获全。（3）请用“/”给文中画线的句子断句。（限两处）远 来 相 视 子 令 吾 去 败 义 以 求 生。（4）荀巨伯可称为甲文中的“贤者”，请从甲乙两文中各找出一句原文，加以证明。（5）在中华民族历史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则，请你举出一个事例。在今天，你是如何理解“舍生取义”的呢？【答案】（1）①同“避”，躲避；②已经；（2）①不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。②于是调回外出打仗的军队，整个郡县都因此得到保全。（3）远来相视/子令吾去/败义以求生。（4）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？（5）示例：朱自清宁可饿死，也不肯领取美国救援的面粉。示例：舍生取义在当代仍然有着重要的现实意义。因时代背景的不同，“舍生”更多的是说我们面对人生抉择时，应当摒弃自私自利之心。“取义”也不限于正义，而是包括正义在内的一切公义。只有让舍生取义的精神牢牢扎根于每个人的心中，我们的民族才会更加繁荣昌盛。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：所以有的灾祸我不躲避。避：同“避”，躲避。②句意为：大军到了。既：已经。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：是，此，这样。勿丧，不丢掉。丧：丧失。句意为：不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。②中重点词语有：遂，于是。全，保全。句意为：于是调回外出打仗的军队，整个郡县都因此得到保全。（3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义。据此断句为：远来相视/子令吾去/败义以求生。（4）本题考查对文本的理解和把握。根据“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪”“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命”分析，因为他在生命受到威胁的情况下，不忍心抛下友人，鄙视“败义以求生”的行为，在面对胡人时，宁可舍弃自己的生命用来保全朋友的生命，这就体现了甲文贤者的“舍生取义”之心。故荀巨伯能称得上“贤者”。（5）本题考查常识积累和语言表达能力。根据平时积累，举出一个“舍生取义”的事例即可。解答第二问，要在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣住原文主题进行小结即可。【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。11．（2022•郴州）文言文比较阅读。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸梦。其切①如是。故有所览辄省记。通籍②后，俸③去书来，落落④大满，素蟫⑤灰丝时蒙卷轴。然后叹借书者之用心专，而少时之岁月为可惜也。（节选自袁枚《黄生借书说》）【注释】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③俸：官薪。④落落：堆积的样子。⑤素蟫（yín）：指书里的蠹（dù）虫。（1）对下面语句中加点字解释正确的一项是 　C余幼好书，家贫难致。A.送给B.情趣C.得到D.细密（2）乙文中画波浪线内容断句正确的一项是 　AA.往借/不与/归而形诸梦B.往借不与/归/而形诸梦C.往借/不与归/而形诸梦D.往借不与/归而/形诸梦（3）翻译甲乙两文中划横线的语句。①余因得遍观群书。②故有所览辄省记。（4）甲乙两文主人公具有怎样相同的品质？请结合文段内容简要分析。【答案】（1）C（2）A（3）①我于是（因而）能够广泛地阅读各种书籍。②因此凡有看过的书就记在心里。（4）①爱好读书。“余幼时即嗜学”“余幼好书”，他们都因家贫只能借书以读，甲文借书于藏书之家，乙文借书于张氏；②克服困难努力读书的精神。宋濂“手自笔录，计日以还”“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”；袁枚读书迫切，不能借到书在梦里也想着这件事。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：我年幼时就非常爱好读书，家里贫穷，无法得到书来看。致：得到。故选：C。（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：（我） 到他家去借，（他） 不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。据此断句为：往借/不与/归而形诸梦。故选：A。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：余，我。遍观，广泛地阅读。句意为：我于是（因而）能够广泛地阅读各种书籍。②中重点词语有：故，因此。辄，就。句意为：因此凡有看过的书就记在心里。（4）本题考查内容理解和概括。根据[甲]文“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家”，[乙]文“余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸梦”可知，甲乙两文主人公幼时都因为家里贫穷没有办法得到书来看，都选择了借书来读；甲文主人公借书于藏书之家，乙文主人公借书于张氏；据此可知他们都爱好读书；根据[甲]文“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，甲文主人公刻苦抄书，即便是天气严寒，手指冻得不能弯曲和伸直时，也不放松抄录书；根据[乙]文往借不与归而形诸梦可知，乙文主人公梦中都在想着借书的事，足见其看书的欲望强烈；据此可概括为：都具有克服困难努力读书的精神。【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。12．（2022•新疆）阅读【甲】【乙】两篇选文，完成问题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。（选自《出师表》）（1）下列选项中加点词解释正确的一项是 　CA.躬耕于南阳躬：鞠躬B.当奖率三军奖：鼓励C.至于斟酌损益益：增加D 则责攸之、祎、允等之慢慢：缓慢（2）用现代汉语翻译下列句子。①受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。②今当远离，临表涕零，不知所言。（3）对选文内容理解不正确的一项是 　DA.选文寓情于事，追述三段回忆：先帝当初三顾茅庐，对自己有知遇之恩；自己临危受命，与先帝患难与共；先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。B.诸葛亮上表的用语极为得体，语言率真质朴，情感恳切忠贞，令人感动，时时不忘先帝，处处为后主着想，既不失臣子的身份，也符合长辈的口吻。C.“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。本文是诸葛亮呈给后主刘禅的表，抒发对先帝的感激，对刘备父子的忠心，以及收复汉室的决心。D.这篇表文被视为表的代表作，受到高度赞扬。其高明之处在于用先帝的权威形象支持自己的观点，在轻描淡写的文字中流露出自矜自持、自我否定。【乙】先主病笃，召亮，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力效忠贞之节继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”（选自《三国志•蜀志》）（4）对文中画线句的停顿划分正确的一项是 　CA.臣敢/竭股肱之力效忠/贞之节继之以死B.臣敢竭/股肱之力效忠贞之节继之/以死C.臣敢竭股肱之力/效忠贞之节/继之以死D.臣敢/竭股肱之力效忠贞之/节继之以死（5）结合两篇选文，说说诸葛亮是个怎样的人。【答案】（1）C（2）①我在军事失利之际接受任命，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。②现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。（3）D（4）C（5）示例：①他对刘备三顾茅庐的知遇之恩心存感激，可见他是一个知恩图报的人；②二十一年如一日，竭忠尽智，仍一如既往，可见其忠心耿耿；③从平定南方后，意欲北定中原，兴复汉室中，看到他既有一个政治家的眼光，又有军事家的头脑，可见其雄才大略；④向先主表示“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死”时，可见其忠贞死节之心。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A.有误，句意为：在南阳亲自耕田。躬：亲自；B.有误，句意为：我应当勉励统率三军。奖：奖赏；C.正确；D.有误，句意为：那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。慢：怠慢。故选：C。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：于，在。有，同“又”，跟在数词后面表示约数。句意为：我在军事失利之际接受任命，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。②中重点词语有：临，面对。涕，眼泪。句意为：现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。（3）本题考查内容理解和分析。ABC.正确；D.有误，选文在轻描淡写中自然流露出自矜自持、自我肯定。虽是规劝后主，但高明之处在于始终搬出“先帝”这一权威形象来支持自己的观点。“自我否定”说法错误。故选：D。（4）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：我当用尽自己辅助的能力，献出忠君不二的气节，一直到死！据此断句为：臣敢竭股肱之力/效忠贞之节/继之以死。故选：C。（5）本题考查评价人物形象。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。诸葛亮时时感念刘备对自己的三顾之恩，可见其知恩图报；诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室，可见诸葛亮是一个忠心耿耿，以身许国、忠贞不二、有抱负有爱国精神的人，也体现出诸葛亮是一个非常聪明考虑周到的人。【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。13．（2022•怀化）文言文阅读。【甲文】醉翁亭记（节选）欧阳修若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【乙文】醒心亭记（节选）曾巩滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直②丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然而醒，更欲久而忘归也，故即其事之所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。虽然，公之作乐，吾能言之。吾君③优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜。公乐也，一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。庆历七年八月十五日记。【注】①涯：水边的陆地。②直：直接，径直。③君：君主，皇帝。（1）用/给文中画线句子断句（限两处）。使 目 新 乎 其 所 睹 耳 新 乎 其 所 闻 则 其心 洒 然 而 醒。（2）解释下列句子中加点的词。①云归而岩穴暝　昏暗②树林阴翳　遮蔽③构亭曰“醒心”　建造④或醉且劳矣 　有时（3）用现代汉语翻译下列句子。①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。②噫！其可谓善取乐于山泉之间。（4）下列对文章内容理解不正确的一项是 　CA.甲文第一段先写朝暮之景，再写四季之景，最后收笔，引出人之乐亦无穷也的感慨。B.甲文第二段层次清晰，依次写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个场景。C.乙文中“醒心亭”为曾巩所建，“醒心”二字取自韩愈的《北湖》一诗。D.乙文“乃公所寄意于此”中“此”指代“一山之隅，一泉之旁”。（5）曾巩说：“公之作乐，吾能言之。”请联系甲、乙两文的内容，分析“公之作乐”的内涵。【答案】（1）使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/则其心洒然而醒。（2）①昏暗；②遮蔽；③建造；④有时。（3）①野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫。②啊！这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐。（4）C（5）“公之乐”表面上是指山水之乐，从欧阳修喝醉了登上醒心亭眺望，见到美景顿觉清爽、洒脱而清醒可以看出来，实际上是指因国家安定，百姓丰衣足食而快乐，从“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下”可以看出国家安定，百姓丰衣足食才是欧阳修真正的快乐。【解答】（1）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是（我）心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒。据此断句为：使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/则其心洒然而醒。（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。暝：昏暗。②句意为：树林里的枝叶茂密成林。翳：遮蔽。③句意为：建造了一个叫“醒心”的亭子。构：建造。④句意为：有时喝醉了累了。或：有时。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：芳，香花；发，开放。句意为：野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫。②中重点词语有：其，大概；谓，称得上；取乐于山泉之间，状语后置。句意为：啊！这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐。（4）本题考查内容理解和分析。ABD.正确；C.有误，根据“既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰‘醒心’，使巩记之”可知，修建“醒心亭”的人是欧阳修。故选：C。（5）本题考查内容理解和概括。结合文章内容，“凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也”，这是“公之乐”的表面，即山水之乐；从“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下”可知，这是欧阳修真正的快乐。欧阳修是一个在治下与民同乐，在“江湖”忧其君的好官。欧阳修的“乐”，醉翁之意在山水，更在于看到国家安定、百姓富足而与民同乐。【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。14．（2022•广安）文言文阅读。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自《曹刿论战》）【乙】楚庄王欲伐陈①，使人视之。使者曰：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰：“其城郭高，沟洫 ②深，蓄积多也。”宁国 ③曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。城郭高，沟洫深，则民力罢 ④矣。兴兵伐之，陈可取也”。庄王听之，遂取陈焉。（选自《楚庄王欲伐陈》）【注】①陈：国名。 ②洫：护城河。③宁国：楚国大臣。 ④罢：通“疲”。（1）请解释下列句子中加点词。①虽不能察　明察②夫大国，难测也 　推测，估计③其城郭高 　外城④则民怨上矣 　国君（2）下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是 　BA.使人视之安陵君因使唐雎使于秦B.夫陈，小国也，而蓄积多狼亦黠矣，而顷刻两毙C.何以战不以物喜，不以己悲D.兴兵伐之，陈可取也辍耕之垄上（3）请用现代汉语翻译下列句子。①肉食者谋之，又何间焉？②庄王听之，遂取陈焉。（4）请阅读选文，按要求完成下面两个小题。①【甲】文第一自然段中曹刿认为鲁庄公凭借“　小大之狱，虽不能察，必以情　”（用原句回答）能取得战争的胜利；【乙】文中陈国因为“　赋敛重也，则民怨上矣　”（用原句回答）导致战争的失败。②鲁庄公和楚庄王最终取胜的共同原因是什么？【答案】（1）①明察；②推测，估计；③外城；④国君；（2）B（3）①大官们会谋划这件事的，（你）又何必参与呢？②楚庄王听从了宁国的建议，于是攻下了陈国。（4）①小大之狱，虽不能察，必以情；赋敛重也，则民怨上矣（城郭高，沟洫深，则民力罢矣）②都善于听取正确的意见。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：即使不能一一明察。察：明察。②句意为：像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的。测：推测，估计。③句意为：城墙筑得高。郭：外城。④句意为：那么老百姓一定会怨恨君主。上：国君。（2）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A.不同，派遣/出使；B.相同，连词，表示转折关系；C.不同，凭借/因为；D.不同，代词，指陈国/去，往。故选：B。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：谋，谋划。间，参与。句意为：大官们会谋划这件事的，（你）又何必参与呢？②中重点词语有：遂，于是。取，攻占。句意为：楚庄王听从了宁国的建议，于是攻下了陈国。（4）本题考查内容理解和概括。①从“公日：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对日：‘忠之属也。可以一战。战则请从’”可知，[甲]文第一段中曹刿认为鲁庄公凭借“小大之狱，虽不能察，必以情”能取得战争的胜利；从[乙]文“夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。城郭高，沟洫深，则民力罢矣。兴兵伐之，陈可取也”可知，陈国因为“赋敛重也，则民怨上矣”或“城郭高，沟洫深，则民力罢矣”导致了战争的失败。②[甲]文鲁庄公听取了曹刿的建议，采取了正确的战略战术，终于使弱鲁战胜了强齐。从[乙]文“庄王听之，遂取陈焉”可知，楚庄王听取了大臣宁国的建议并采取了行动，攻下了陈国。据此，鲁庄公和楚庄王最终取胜的共同原因是他们都善于听取他人的正确建议。【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。15．（2022•成都）阅读下面两篇文章，完成问题。甲山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？乙舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（1）下列语句中加点词的解释有误的一项是 　DA.可以调素琴素：不加装饰的B.无案牍之劳形形：形体、躯体C.百里奚举于市市：集市D.衡于虑衡：平衡（2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 　AA.有仙则名思而不学则殆B.何陋之有箕畚运于渤海之尾C.舜发于畎亩之中所恶有甚于死者D.然后知生于忧患而死于安乐也鸣之而不能通其意（3）对文中画线句子翻译正确的一项是 　D所以动心忍性，曾益其所不能。A.（通过这些）来感动（他的）内心，容忍（他的）性格，曾增加他的才干。B.因此，感动（他的）内心，容忍（他的）性格，增加他的才干。C.因此，使（他的）内心受到震撼，使（他的）性格坚忍，曾增加他的才干。D.（通过这些）来使（他的）内心受到震撼，使（他的）性格坚忍，增加他的才干。（4）下列对选文的理解和分析有误的一项是 　BA.两文均明确表达中心。甲文明确提出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，乙文结尾点明中心“生于忧患而死于安乐”。B.两文均涉及人生处境。甲文写作者虽然身居陋室，但是不甘贫贱；乙文谈到了将担大任者须经受艰难处境的磨炼。C.两文均有举例。甲文举“诸葛庐”“子云亭”类比“陋室”，乙文用六个历史人物的事例证明人才造就于艰苦环境。D.两文语言特色鲜明。甲文以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐；乙文使用不少排比句，气势充沛，雄辩有力。【答案】（1）D（2）A（3）D（4）B【解答】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。ABC.正确。D.有误，句意：思虑阻塞。衡，同“横”，阻塞。故选：D。（2）本题考查一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。A.则：就/就；B.之：宾语前置的标志/的；C.于：从/比；D.而：表并列/表转折。故选：A。（3）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：以，用。动，使……震撼。曾，同“增”。句意：（通过这些）来使（他的）内心受到震撼，使（他的）性格坚忍，增加他的才干。故选：D。（4）本题考查对内容的理解。ACD.正确。B.有误，甲文写作者身居陋室，安贫乐道。故选：B。【点评】文言文翻译“六字诀”：1.“留”。保留古今词义完全相同的一些词。保留特定的专名术语，如人名、地名、民族名、官号、谥号、年号、特殊称谓、特殊的学术或专业术语，现在已经消失的事物等。2.“补”指将文言文中省略的地方恰当地补出来，将数量词和分数相应部分补足。如：“果地震陇西”中省去了“于”。3.“删”。指将那些无意义或没有必要译出的词删去不译，如同义连用的实词或虚词中的一个，有些关联词语、结构助词以及偏义复词中的陪衬部分都可略去不译。4.“调”。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。5.“调”。对文言语句位置与现代汉语不同之处，主要是主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等倒装现象，译文依据现代汉语的语言规范，对成分位置作必要的移位调整。6.“增”。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。知识点二、课外比较分析16．（2021•河北）阅读下面文言文，回答问题。[甲]蔡元定①八岁能诗。及长，登泰山绝顶。日惟啖②荠③。于书无不读。朱熹扣④其学，大惊曰：“此吾老友也，不当在弟子列。”（节选自《夜航船》）[乙]王公廷相⑤，道艺纯备⑥，为时名臣。余谒公私第⑦。公延入坐，语之曰：“昨雨后出街衢⑧，一舆人⑨蹑⑩新履，自灰厂历⑪长安街，皆择地而蹈，兢兢⑫恐污其履，转入京城，渐多泥泞，偶一沾濡⑬，更不复顾惜。居⑭身之道，亦犹是耳。傥⑮一失足，将无所不至矣。”余退而佩服公言，终身不敢忘。（节选自《松窗梦语》）①蔡元定：南宋律学家、理学家。朱熹弟子。②啖：吃。③荠：荠菜。④扣：探问。⑤王公廷相：王廷相，明代哲学家、文学家。官至南京兵部尚书。⑥道艺纯备：学说和才能纯正完备。⑦第：官僚和贵族的大住宅。⑧衢：四通八达的道路。⑨舆人：古代职位低微的吏卒。⑩蹑：穿（鞋）。⑪历：经过。⑫兢兢：小心谨慎的样子。⑬沾濡：浸湿。⑭居：守持。⑮傥：倘若，假如。（1）解释下列句子中加点的词语。①日惟啖荠 　每天②余谒公私第 　拜访③更不复顾惜 　再（2）把下列句子翻译成现代汉语。①及长，登泰山绝顶。②居身之道，亦犹是耳。（3）[甲]文中，朱熹为什么说蔡元定“此吾老友也”？（4）[乙]文中，王廷相对“我”的教导方式有什么妙处？【答案】（1）①每天；②拜访；③再。（2）①等到长大后，他登上泰山最高峰。②守持身心的大道，也如同这样。（3）因为蔡元定“于书无不读”，学识渊博，其成绩不亚于朱熹，因此朱熹说蔡元定为“吾老友”。（4）采用打比方（或：类比）的方式，通过列举人们雨天走路湿鞋的事例引导“我”明白“为官守身”的重要性，通俗易懂，易于接受。【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：每天吃荠菜。日：每天。②句意：我就到王公的府上去拜访他。谒：拜访。③句意：此后就不再顾惜了。复：再。（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：及，等到。绝，极高。句意：等到长大后，他登上泰山最高峰。②重点词：居，守持。道，方法。亦，也。犹，如同。是，这样。句意：守持身心的大道，也如同这样。（3）本题考查对文章内容的理解。因为朱熹通过探问蔡元定的学问，感觉很深厚，可以像自己的老朋友一样相互学习，彼此借鉴。（4）本题考查论证方法。从“偶一沾濡，更不复顾惜。居身之道，亦犹是耳”可以看出运用以事喻理，从身边小事谈及，更易被“我”接受。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。17．（2020•岳阳）阅读[甲]、[乙]两段文言文，完成下列各题。[甲]孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”[乙]柳下惠不羞污君①，不辞小官。进不隐贤，必以其道。遗佚②而不怨，厄穷而不悯③。﹣﹣《孟子》[注释]①污君：坏的君王。②佚：散失。③悯：愤懑。（1）下列加点词解释不正确的一项是　AA．戒之曰（谨慎）B．与民由之（遵从）C．不羞污君（以……为羞）D．进不隐贤（在朝廷做官）（2）用“/”标出下面句子的朗读停顿，每句标一处。①此之谓大丈夫。②柳下惠不羞污君。（3）用现代汉语翻译下面句子。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（4）你认为柳下惠是孟子所说的“大丈夫”吗？请说明理由。【答案】（1）A。（2）①此之谓/大丈夫②柳下惠/不羞污君（3）富贵不能使我的思想迷惑，贫贱不能使我的操守动摇，威武不能使我的意志屈服。（4）是，柳下惠的“进不隐贤，必以其道”是甲文观点“不得志，独行其道”的具体体现。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A．有误，句意：告诫她说。戒：告诫。BCD．正确。故选：A。（2）文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。①“此之谓”是固定结构，“此”作“谓”的主语，“之”取消句子独立性，“大丈夫”做宾语，在“此之谓”和“大丈夫”之间划开；②“柳下惠”是主语，“不羞污君”是谓语，在主谓之间划开，即：柳下惠/不羞污君。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：淫，使……迷惑；移，使……动摇；屈，使……屈服。句意为：富贵不能使我的思想迷惑，贫贱不能使我的操守动摇，威武不能使我的意志屈服。（4）本题考查内容理解。梳理语段内容，抓住描写人物的相关语句进行分析判断。乙文“进不隐贤，必以其道”，到朝廷做官，不掩藏自己的贤能，必定按自己的原则行事，表现了柳下惠“富贵不能淫”的特点，所以，柳下惠是孟子所说的“大丈夫”。【点评】断句的基本方法1．整体把握语段含义；2．尽量分清语段的层次；3．从最容易把握的句子入手，借助技巧加以判断，前后延伸；4．用翻译的方式验证句子间是否意思连贯。18．（2022•安徽）【甲】一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（选自纪昀《阅微草堂笔记》）【乙】陕西因洪水下大石塞山涧中，水遂横流为害。石之大有如屋者，人力不能去，州县惠之。雷简夫为县令，乃使人各于石下穿一穴，度如石大，挽石入穴窖之，水患遂息也。（选自沈括《梦溪笔谈》（1）请解释下列加点词在文中的意思。①转转不已　停止②求之下流，固颠 　固然③陕西因洪水下大石塞山涧中 　阻塞④人力不能去　离开（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。①如其言，果得于数里外。②水遂横流为害。（3）【甲】【乙】两个语段都体现了古人的智慧，请结合语段相关内容分析其具体表现。【答案】（1）①停止；②固然；③阻塞；④离开。（2）①依照他的话（去寻找），果然在（上游）的几里外寻到那石兽。②于是水就因到处流溢而成为祸患。（3）[甲]老河兵具体问题具体分析，准确把握沙、石兽、水的关系，推断出河中石兽的位置，体现了古人的智慧。[乙]凭借人力难以将巨石移开，雷简夫转换思路，在巨石下挖出巨石大小的坎穴，拉巨石入坎穴平息水患，体现了古人的智慧。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：像这样不停地转动。已：停止。②句意为：到河的下游寻找石兽，固然疯狂。固：固然。③句意为：陕西因洪水冲下巨石，堵塞到山涧中。塞：阻塞。④句意为：靠人力不能移开。去：离开。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：如，依照。果，果然。句意为：依照他的话（去寻找），果然在（上游）的几里外寻到那石兽。②中重点词语有：遂，于是。横流，到处流。句意为：于是水就因到处流溢而成为祸患。（3）本题考查文言文内容理解。根据[甲]文“凡河中失石，当求之于上流。……石又再转转转不已，遂反溯流逆上矣”可知，老河兵依据实际经验得出河中石兽的位置。老河兵综合考虑，准确分析了石、沙、水三者间的关系，具体问题具体分析，提出符合实际的推论，体现了古人的智慧。根据[乙]文“陕西因洪水下大石塞山涧中，水遂横流为害。石之大有如屋者，人力不能去”“乃使人各于石下穿一穴，度如石大，挽石入穴窖之，水患遂息也”可知，巨石像房子一样大，堵塞到山涧中，导致水到处流溢而成为祸患，但是仅凭人力难以将巨石移开，于是雷简夫转换思路，在巨石下挖出巨石大小的坑穴，将巨石拉入坑穴，平息水患，体现了古人的智慧。【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。知识点三、古诗文比较分析19．（2021•南京）古诗文阅读。甲臣伏见金陵旧都，地称天险，龙盘虎踞，开扃①自然，六代皇居，五福斯在，雄图霸迹，隐轸②由存，咽喉控带，萦错③如绣，天下衣冠士庶避地东吴，永嘉南迁，未盛于此。（节选自《为宋中丞请都金陵表》。作者：[唐]李白）乙晨起，凄然如暮秋。过龙湾，浪涌如山，望石头山不甚高而峭立江中，缭绕如垣墙。凡舟皆由此下至建康，故江左有变，必先固守石头，真控扼要地也。自新河入龙光门，城上旧有赏心亭、白鹭亭，在门右。近又创二水亭，在门左，诚为壮观。（节选自《入蜀记》。作者：[宋]陆游）丙大江来从万山中，山势尽与江流东。钟山如龙独西上，欲破巨浪乘长风。江山相雄不相让，形胜争夸天下壮。秦皇空此瘗③黄金，佳气葱葱至今王。（节选自《登金陵雨花台望大江》。作者：[明]高启）【注】①开扃（jiǒng）：开合。②隐轸（zhěn）：丰富，众多。③萦错：纵横交错。④瘗（yì）：埋葬。（1）图图朗读完三段诗文，拿不准下列句子的停顿，你指出 　D　不合适。A.天下/衣冠士庶/避地东吴B.望石头山/不甚高/而峭立江中C.自新河/入/龙光门D.大江来/从万山中，山势尽/与江流东（2）图图觉得乙文中画线句不大好懂，你为他翻译。近又创二水亭，在门左，诚为壮观。（3）“天时不如地利”，南京自古地势险要。图图注意到甲文中的“地称天险”“咽喉控带”证明了这一点，你发现乙文中“①　真控扼要地也　”和丙诗中“②　江山相雄不相让　”也能证明。（从乙文、丙诗中各摘一句填空）（4）图图发现，三段诗文语言特色不同，给人带来的美感也不一样。你结合诗文中的语句，为图图作了具体解说。【答案】（1）D（2）最近又建了两座水亭，就在龙光门左边，确实有壮丽美景。（3）①真控扼要地也；②江山相雄不相让。（4）李白诗使用“六代皇居，五福斯在，雄图霸迹，隐轸由存，咽喉控带，萦错如绣”等四字词语，辩丽宏肆，使文章句式整齐，读来朗朗上口；陆游文章中有“过龙湾，浪涌如山”这样的短句，也有“望石头山不甚高而峭立江中”这样的长句，长短句交错，读起来有种错落美；同时从“凄然如暮秋”“缭绕如垣墙”可见陆游的文字简洁，文笔清隽；高启的诗中“钟山如龙独西上，欲破巨浪乘长风。江山相雄不相让，形胜争夸天下壮”可见其语言气势豪放，音韵铿锵、舒卷自如、纵横有意。【解答】（1）本题考查划分文言停顿的能力。ABC.正确；D.有误，句意：滔滔长江从万山中奔腾而来，山的走势和江的流向都是由西向东的。停顿应是：大江/来从万山中，山势/尽与江流东。故选：D。（2）本题考查句子翻译的能力。翻译时，遵循“字字有着落，直译为主，意译为辅”的原则，抓住句中关键词进行翻译，还要注意有无特殊句式。句中重点词有：近，最近。创，建造。诚，确实，真的。句意为：最近又建了两座水亭，就在龙光门左边，确实有壮丽美景。（3）本题考查内容理解。根据题干要找出能反映地势险要的句子。乙文中“故江左有变，必先固守石头，真控扼要地也”意思是所以如果江左有变化，一定先固守石头山，真可谓控扼的重要地方，故可抽选“真控扼要地也”作答；丙文中“江山相雄不相让，形胜争夸天下壮”长江与钟山相互争雄，两者之势堪称天下胜景，其中“江山相雄不相让”可见地形险要。（4）本题考查对语言特色赏析。解答时，需要根据内容确定语言特点。甲文中李白在突出金陵旧城历史渊源、物产丰富、交通便利时选用大量四字词语，如“地称天险，龙盘虎踞，开扃自然，六代皇居，五福斯在，雄图霸迹”，四字词语的使用使文章语言更典雅，句式整齐，读来朗朗上口，用语华丽宏肆。乙文中“晨起”“过龙湾”“在门右”等短句与长句“望石头山不甚高而峭立江中”交错使用，使文章语言具有错落美，同时使用白描手法写景，如“城上旧有赏心亭、白鹭亭，在门右。近又创二水亭，在门左”，可见文章文字简洁，文笔清隽。丙诗中前三联写景，“大江来从万山中”使用夸张，将长江奔腾的气势写出“钟山如龙独西上”，一个“独”字写出了钟山的特别，“欲破巨浪乘长风”突出钟山的气势盛，“江山相雄不相让”写出了长江和钟山正雄的画面，最后一联又想到秦始皇曾在此埋宝，来镇压金陵的“天子之气”，“空”字写出诗人的感慨，整首诗语言气势豪放，音韵铿锵、舒卷自如、纵横有意。【点评】翻译句子，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。20．（2021•杭州）阅读下面文字，回答问题。甲子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《论语•子罕》）乙赠从弟（其二）[东汉]刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。丙宗承，字世林，南阳安众人。承少而修德雅正，确然①不群，征聘不就。闻德而至者如林。魏武②弱冠，屡造其门。值宾客盈门，不能得言，乃伺承起，往要之，捉手请交。承拒而不纳。后为司空③辅汉朝，乃谓承曰：“卿昔不顾吾，今可为交未？”承曰：“松柏之志犹存。”魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。命其子④修子弟礼，就家拜汉中太守。魏武犹以旧情介意，薄其位而优其礼，就家访以朝政，居宾客之右。（《楚国先贤传》）【注释】①确然：刚强的样子。②魏武：曹操。③司空：官名，分掌宰相职能。④其子：指曹丕。（1）阅读甲乙诗文，用诗中词语填空。《赠从弟》中寒风“　瑟瑟　”、冰霜“　凄惨　”，可看作是对甲文“岁寒”的具体描写。（2）“风声一何盛，松枝一何劲”富有气势，请作赏析。（3）为下列句中“就”字选择恰当的解释。①征聘不就　B②就家拜汉中太守 　D③蒙乃始就学（《孙权劝学》） 　AA.从事B.就职、赴任C.完成D.前往（4）对丙文中画线语句理解正确的一项是 　AA.闻德而至者如林。魏武弱冠，屡造其门。理解：听闻宗世林德行而到他家（拜访）的人很多。曹操成年后，多次到他家拜访。这样写，从侧面表现了宗世林品德高尚，受人敬重。B.魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。理解：曹操不高兴，但因为自己有贤德的美名，所以对宗世林还是非常尊敬。“犹”字富有意味，表现了曹操复杂的心理。（5）揣摩曹操与宗世林的对话，完成①②题。“卿昔不顾吾，今可为交未”“松柏之志犹存。”①朗读曹操问话，你觉得适合用怎样的语气？为什么？②借助甲乙诗文，谈谈宗世林以“松柏之志犹存”回答的妙处。【答案】（1）瑟瑟惨凄（2）用“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，用两个“一何”加以咏叹，富有气势，突出对松的赞美。（3）①B②D③A（4）A（5）①示例1：适合用自信的语气。曹操位高权重，认为宗世林应该会愿意结交。示例2：适合用嘲讽的语气。曹操介意当初被拒，现在身居高位，借机嘲讽。②松柏傲雪凌霜，具有刚直的气节。宗世林借此表明自己清高自守的品性，又表达了拒绝结交的态度。【解答】（1）本题考查内容理解和概括。根据“瑟瑟谷中风”“冰霜正惨凄”可以确定这两个空依次填“瑟瑟”“凄惨”。（2）本题考查句子赏析。“风声一何盛，松枝一何劲”意思是：风刮得是多么猛烈，松枝是多么的劲挺！两个“一何“强调诗人感受的强烈，一“盛“一“劲“表现冲突的激烈，用“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，富有气势，突出对松的赞美。（3）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：朝廷多次征召他做官，他都拒绝去上任。就：就职、赴任。故选：B。②句意为：派人到宗承家里任命他做了汉中太守。就：前往。故选：D。③句意为：吕蒙才开始学习。就：从事。故选：A。（4）本题考查文言文句子翻译和理解。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。A.正确。B.有误，“以其名贤”意思是：因为宗承有贤德的美名，“因为自己有贤德的美名”理解错误。“其”指的是宗承，不是曹操。故选：B。（5）①本题考查朗读技巧。根据句子内容，揣摩人物心理来处理语气和语调。例如，从曹操的地位来分析，曹操位高权重，认为宗世林应该会愿意结交，适合用自信的语气。也可以从曹操的为人角度分析，曹操表面礼贤下士，其实心胸狭隘，适合用嘲讽的语气，借机嘲讽宗承。②本题考查语言赏析。从甲文“岁寒，然后知松柏之后凋”可知，到了每年天气最冷的时候，就知道其他植物多都凋零，只有松柏挺拔、不落。比喻有坚韧的力量，耐得住困苦，受得了折磨，不至于改变初心。乙文“松柏之志犹存”化用《论语》中的语句借以表明自己清高自守的品性，又表达了拒绝结交的态度。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。21．（2022•连云港）“旷达豪放苏东坡”专题学习活动，老师选择了苏轼的三篇作品进行专题阅读，请完成问题。【甲】和董传留别粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（《记承天寺夜游》）【丙】臣自颍移扬，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落。访问父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。若丰年举催积欠，胥徒在门，枷棒在身，则人户求死不得。”言讫泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑，多有流民……臣闻之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常不信其言以今观之殆有甚者。水旱杀人，百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？（节选自《苏轼文集》中华书局1986年版）（1）下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是 　DA.首联苏轼自夸身上虽穿着粗衣劣布，但因为饱读诗书而气质高雅。B.颔联“踏槐花”源自“槐花黄，举子忙”俗语，指学子忙于春游活动。C.颈联写董传身处失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目标。D.尾联意为相信董传定能金榜题名，春风得意，表达了对董传的期许和祝愿。（2）解释下面加点的词语。①月色入户　门②亲入村落 　亲自③臣亦不觉流涕　眼泪④臣窃度之 　揣测，估量（3）用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。昔 常 不 信 其 言 以 今 观 之殆 有 甚 者（4）用现代汉语翻译文中画横线的句子。①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。②天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。（5）“腹有诗书气自华”一句广为传诵，请你谈谈“气”和“诗书”的关系。（6）林语堂在《苏东坡传》中说“苏东坡是个秉性难改的乐天派，是黎民百姓的好朋友”。请你结合乙、丙两文写出对“乐天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。【答案】（1）D（2）①门；②亲自；③眼泪；④揣测，估量。（3）昔常不信其言/以今观之/殆有甚者（4）①庭院的地面好像积满了水，澄澈透明，水中的水藻、荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子。②天灾流行，百姓虽然缺少粮食，俭省吃穿用度，还可以活下去。（5）“气”指气质或精神气色，诗书可以培养人高尚的品格和高雅的气质，提升人的精神境界。（6）①作者在写作【乙】文时，是被贬黄州期间，正是人生失意之时，但文中无一处有悲凄可怜之态，反而随缘自适，“欣然”邀友赏月，透露出豁达乐观的天性。②【丙】文中作者深入民间，体察民情，当百姓因苦于官府催缴欠债难于活命而落泪时，“亦不觉流涕”，并将情况如实上奏朝廷，以期朝廷能施仁政，解百姓之忧，和“黎民百姓”忧戚与共，是“黎民百姓”的“好朋友”。【解答】（1）本题考查内容理解和分析。A.有误，“苏轼自夸”有误。这两句诗赞扬董传虽然贫穷，但勤于读书，因此精神气质非同常人。B.有误，“指学子忙于春游活动”有误。“槐花黄，举子忙”是俗语，槐花落时，也就是举子应试的时间了，后因称参加科举考试为“踏槐花”。C.有误，“董传身处失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目标”错误。颈联写董传虽不能像孟郊哪样骑马看花，但却有机会被那“选婿车”包围，让自己眼花缭乱。这两句诗是苏轼鼓励董传的话，有钱没钱不是问题，考中才是硬道理，那时什么都会有。D.正确。故选：D。（2）本题考查对文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：月光从门户照进来。户：门。②句意为：亲自进入村庄。亲：亲自。③句意为：我也忍不住落泪。涕：眼泪。④句意为：我私下揣测。度：揣测，估量。（3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：过去我常常不信这话，根据现在（情形）看，大概比这更严重。据此断句为：昔常不信其言/以今观之/殆有甚者。（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：空明，形容水的澄澈。盖，原来是。句意为：庭院的地面好像积满了水，澄澈透明，水中的水藻、荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子。②中重点词语有：乏，缺少。生，活下去。句意为：天灾流行，百姓虽然缺少粮食，俭省吃穿用度，还可以活下去。（5）本题考查对诗句的理解。“腹有诗书气自华”的意思是：胸中有学问气质自然光彩夺人。据此可以理解为：一个人学识丰富，见识广博的话，不需要刻意装扮，就会由内而外产生出一种气质。（6）本题考查对文本内容的理解和把握。根据【乙】文内容可知，作者对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨，透露出他在贬谪中虽感叹身微，而又随缘自适，自我派遣的特殊心境，表现了他旷达乐观的人生态度。据此可知，他是一个“乐天派”。根据【丙】文“臣每屏去吏卒，亲入村落。访问父老，皆有优……泪下，臣亦不觉流涕”可知，苏轼深入民间，体察民情。当百姓因苦于官府催缴欠债难于活命而落泪时，他也落泪。根据“臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？”可知，苏轼将情况如实上奏朝廷，以期朝廷能施仁政，解百姓之忧。据此分析，苏轼是“黎民百姓”的“好朋友”。【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。22．（2022•广元）阅读下面的古诗，回答问题。【甲】春水杜甫三月桃花浪，江流复旧痕。朝来没沙尾，碧色动柴门。接缕垂芳饵，连筒灌小园。已添无数鸟，争浴故相喧。【乙】游南斋韦应物池上鸣佳禽，僧斋日幽寂。高林晚露清，红药无人摘。春水不生烟，荒冈筠翳石。不应朝夕游，良为蹉跎客。（1）甲诗用一“没”一“　动　”来写春汛之猛；乙诗则通过春水、高林、“　红药　”等意象，抒写春日出游的感慨。（2）甲乙两诗都写了“春水”，但借此表达的感情大不相同，请结合诗句加以赏析。【答案】（1）动；红药 （晚露、荒冈、筠等）。（2）甲诗将三月的春潮比作桃花浪“，面对“没沙尾”“动柴门”的蓬勃春水，诗人“垂芳饵”“灌小园”，以乐写乐，抒发了诗人自得其乐的轻松愉快；乙诗则写诗人春日出游，池边虽有鸣叫佳禽，可一池春水却没有一丝儿烟气，诗人由乐生哀，用春水的沉滞来抒写内心的淡淡愁绪。【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解。《春水》是杜甫晚年寓居成都草堂时的作品，成都春汛，溪水猛涨，“三月桃花浪，江流复旧痕”，“桃花浪”即桃花汛、桃花水，首联描写春江水涨。“朝来没沙尾，碧色动柴门”意思是：早上起来一看，溪水已经淹没了沙滩的边缘，甚至淹到了草堂的木柴门边，江水不断涌现，柴木门在水中的倒影不断变换，好像是水在推动柴门。“没”“动”两个字，写春汛之猛；《游南斋》作者韦应物，诗风恬淡高远，抒写了春日出游的感慨。所谓意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。结合诗歌内容，池上佳禽发出动听的叫声，僧斋整日都非常的幽寂。夜晚时分，高高的山林里露水清冷，红药静静生长着无人来采摘。池中春水不生烟，荒冈所呈现出的阴影遮蔽了岩石。不应每天早晚都在这游历，实在是成了白白浪费时间的人。乙诗选取了春水、高林.红药晚露、荒冈、筠等意象。（2）本题考查对诗歌情感的把握。结合诗歌内容可知，甲乙两诗都写了“春水”，杜甫面对春汛，并没有和常人一样担忧，反而是泰然处之。“朝来没沙尾，碧色动柴门”水都涨到柴门了，诗人看成是老朋友拜访。“接缕垂芳饵，连筒灌小园”水涨了，自然有鱼，钓鱼需要接线，那就续接垂钓，同时还可以趁着水涨，用竹筒接在水车上浇灌菜园。“已添无数鸟，争浴故相喧”由于诗人钓鱼浇菜，因而溪水中引来了无数的飞鸟，争相洗浴鸣叫，呈现出一幅美丽的田园风光，因而抒发了是一种平淡闲适的心情。乙诗写诗人春日出游，“池上鸣佳禽，僧斋日幽寂”池边虽有佳禽鸣叫，僧斋每日还是一片寂静，可见一池春水却没有一丝儿烟气。“春水不生烟，荒冈筠翳石”池中春水不生烟，荒冈所呈现出的阴影遮蔽了岩石，表现春水的沉滞。“不应朝夕游，良为蹉跎客”意思是，不应每天早晚都在这游历，实在是成了白白浪费时间的人。诗人由乐生哀，抒发内心的淡淡愁绪。译文：春水三月春汛，桃花浪起，江流恢复旧时的痕迹。水势之大，一早就见桃花水淹没了沙洲之尾，碧绿的春色惊动了柴门。接上细细的鱼线，挂上香香的鱼饵，在那柔柔的春水边，静静地等着鱼儿上钩，水车转动着灌溉小园。河中增添了很多水鸟，野鸟在江面上争浴喧闹。游南斋池上佳禽发出动听的叫声，僧斋整日都非常的幽寂。夜晚时分，高高的山林里露水清冷，红药静静生长着无人来采摘。池中春水不生烟，荒冈所呈现出的阴影遮蔽了岩石。不应每天早晚都在这游历，实在是成了白白浪费时间的人。【点评】诗词赏析方法：1、从作者入手，联系作者的生活经历，风格知识理解内容；2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）；4、诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。23．（2022•孝感）阅读下面两首诗词，完成问题。【甲】南乡子•登京口北固亭有怀宋•辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。【乙】秋日登吴公台上寺远眺唐•刘长卿古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。【注释】①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，凋残，这里指古台已倾废。③静：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。（1）选出下列对两首诗词的理解分析不恰当的一项 　BA.甲词以“问”贯穿始终，一问“神州”，二问“兴亡”，三问“敌手”，三问三答，简洁有力，结构严谨。B.甲词中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”写孙权年轻气盛，统帅千军，割据一方，暗含词人对他穷兵黩武，以致战乱不休的批评之意。C.乙诗颔联描写登台所望之景，上句写近景，下句写远景——台上的寺庙已经荒凉，人踪稀少；隔水远眺山峦，皆在云罩雾绕之中，显得格外幽深。D.乙诗颈联中的“依”字有“靠着、傍着”之意，仿佛夕阳对旧垒恋恋不舍，赋予夕阳人格化的形象，为尾联情感的抒发营造氛围，极有韵味。（2）甲词“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”这句中的叠词音韵和谐，意蕴深厚，请赏析“悠悠”一词。（3）甲乙两首诗词都是怀古之作，请分别说说它们所抒发的情感。【答案】（1）B（2）甲词中“悠悠”一词一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之绵长。（3）甲词作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，其实是暗讽苟且偷安的南宋朝廷，表达了诗人的爱国情怀。乙作者登上寺庙远望故乡，表达了作者对故乡的思念；吊古伤今，作者登上前朝旧址，看到亘古不变的长江水，感慨物是人非，世事无常。借前朝覆灭往事，表达对国家命运的担忧，对国家正遭受战乱的感伤。【解答】（1）本题考查诗歌的理解和赏析。注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。ACD.正确；B.有误，“年少万兜鍪，坐断东南战未休”三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南一隅，奋发自强，战斗不息。故选：B。（2）本题考查炼字。“千古兴亡多少事？”这是一句问话。词人禁不住发问，从古到今，到底有多少国家兴亡大事呢？往事悠悠，是非成败已成陈迹，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。“悠悠”形容漫长、久远。这里，叠词的运用，不仅暗示了时间之慢，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。接着的“不尽长江滚滚流”句，词人借用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境，不但写出了江水奔腾而去的雄壮气势，还把由此而产生的空间感、历史感都形象地表达出来。（3）本题考查诗歌思想感情的理解。甲词运用了孙权的“生子当如孙仲谋”典故，暗讽苟且偷安的南宋朝廷，表达了诗人的爱国情怀。乙这是一首登临怀古诗。这是一首登临怀古诗。首联扣题，挈领全篇。由台上落叶起兴，触景生情，悲秋意绪溢满纸端。秋风飒飒，落木萧萧，使人顿生悲凉之意。颔联宕开一笔，不写乡思，转而细写登台所望之景，别开生面。上句写近景，寺院地处荒山僻岭，故而人迹罕至。着一“野”字，分明投射出诗人处江湖之远、仕途失遇的苦闷；着一“少”字也暗示了诗人漂泊他乡的孤独。下句写远景。隔岸青山层峦叠嶂，云遮雾绕，清净幽深：这样一个超然于熙攘尘世之外的所在或许是荡涤诗人心头重重烦虑的佳处。此联景中含情，宛然有一种横空出世的虚静散淡的韵致。颈联继续写景，由远而近，写出了古台四周苍茫的暮色，用笔细致。这两句表面上是发思古之幽情，但其底里深处还是脱不了自我身世之痛。尾联议论抒情，因眼前之断壁残垣的萧索败落的景象，而浮想起南朝的繁华与战乱等等，只觉满腹的惆怅。“惆怅”是本诗的关键，点出了主旨。明则为历史兴衰无常而惆怅，实则有人生坎坷多难而伤感。译文：甲文：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好了！”乙文：古台破败草木已经凋落，秋天景色引起我的乡思。荒野的寺院来往行人少，隔水眺望云峰更显幽深。夕阳依恋旧城迟迟下落，空林中回荡着阵阵磬声。感伤南朝往事不胜惆怅，只有长江奔流从古到今。【点评】鉴赏诗歌，一要知人论世。了解诗歌的背景，作者的生平经历，创作风格。二要把握形象。诗歌是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发情感，阅读鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情基调，才能准确理解诗歌的主旨。24．（2022•宜宾）读下面的两首宋诗，回答以下问题。【甲】登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【乙】题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（1）下列对两首宋诗内容的理解，不正确的一项是 　DA.甲诗紧扣“登”字，详细讲述登山经过：乙诗紧扣“题”字，简略描写登山所见。B.两诗内容均与“山”有关，甲诗重在突出山高耸之势，乙诗重在表现山变化之形。C.两诗所写角度一高一低，但都巧妙蕴含着“境界高低则见识不一样”的生活哲理。D.两诗感情基调略有差异，甲诗于清醒中含自得之喜，乙诗于清醒中寄寓孤独之忧。（2）下列对两首宋诗艺术手法的分析，正确的一项是 　DA.甲诗侧重写景抒情，乙诗侧重咏物寓理。B.甲诗侧重咏物寓理，乙诗侧重写景抒情。C.甲乙两诗都侧重写景抒情。D.甲乙两诗都侧重咏物寓理。【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。ABC.正确；D.有误，甲表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。乙诗用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。故选：D。（2）本题考查诗歌内容的理解。A.有误，乙诗借景说理；B.有误，甲诗侧重写景抒情，乙诗借景说理；C.有误，甲诗侧重写景抒情，乙诗借景说理；D.正确。故选：D。【点评】鉴赏诗歌，一要知人论世。了解诗歌的背景，作者的生平经历，创作风格。二要把握形象。诗歌是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发情感，阅读鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情基调，才能准确理解诗歌的主旨。25．（2022•怀化）诗歌鉴赏。【甲诗】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙诗】于郡城送明卿①之江西明 李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。（1）乙诗“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最有意蕴？请简析。（2）甲、乙两诗的后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析。【答案】（1）“迷”字耐人寻味，既营造了凄凉的的氛围，又表现了友人前途的迷茫。（2）甲诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了拟人的修辞手法，通过写月观照友人前行，赋予了月人的情感，也体现了诗人的寄予。乙诗“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”运用拟人手法，“怜”字附有感情色彩，孤舟有情，更体现了诗人的牵挂。两诗在情感上都寄情于景，以此表达了对友人的不舍、担忧与牵挂。【解答】（1）本题考查诗歌的炼字。“秋色遥看入楚迷”的意思是：遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。此句中“迷”字用得极妙，既是当时现场景色的真实描写，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫，自然界的风雨常使人联想到政治风雨，暗含了诗人对好友今后命运的担忧。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。（2）本题考查诗句的写作方法和情感的把握。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句运用拟人手法，通过写月观照友人前行，赋予了月人的情感，寄情于景，李白寄愁心于明月，抒发对友人的思念之情。“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”运用拟人手法，孤舟有情，更体现了诗人的牵挂，寄情于景，李攀龙寄情感于白云，表达了对友人的同情和留恋之情。译文：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。于郡城送明卿之江西陈阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。26．（2022•昆明）阅读【甲】【乙】两首诗歌，完成问题。【甲】天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【乙】秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，上面两首写秋天的诗歌，你会用什么样的语调朗诵呢？请分别说明理由。【答案】《天净沙•秋思》描写的秋景给人以凄凉之感，并且抒发的是飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，所以朗诵时应语调低沉、凄苦，语速较慢。《秋词》一诗否定前人悲秋的观念，表达自己对秋日的喜爱，并借“一鹤凌云”抒发自己奋发进取的豪情与豁达乐观的情怀，所以朗诵时应用高昂、坚定的语调，语速由慢到较快。【解答】本题考查诗歌朗诵语调的处理。朗读诗歌的语调是根据诗歌表达的情感决定的。《天净沙•秋思》前三句以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调。最后一句抒发游子的思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。所以这首散曲在朗诵时应用低沉、凄苦的语调，语速较慢。《秋词》一诗则不同，“自古逢秋悲寂寥”，诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。接着以“秋日胜春朝”，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。最后一句，诗人抓住秋天“一鹤凌云”，直接抒写自己的感受，表达自己乐观的情怀，昂扬的斗志。所以这首诗的朗诵应用高昂的语调，表达内心的兴奋与坚定信心。参考译文：天净沙•秋思苍老的树上枯藤缠绕，乌鸦黄昏时纷纷归巢。小桥下溪水潺潺，溪边人家炊烟缭绕。在瑟瑟秋风中骑着一匹瘦马，缓慢地走在荒凉的古道。夕阳西下，极度伤感的游子漂泊在天涯海角。秋词以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天。秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。【点评】诗歌鉴赏做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。27．（2021•随州）阅读下面【甲】【乙】两首古诗，完成各小题。【甲】题大洪山①（唐）杨逴随州西南多群峰，争高竞秀无终穷。众山迤逦渐行尽，始见独尊惟大洪。【乙】题大洪山①（宋）黄载地当平旷易为山，故得崔嵬②汉沔③间。云雾涌来无下界，楼台浮起在中天。开窗时见雷霆出，隐几闲看日月还。更有钟声最堪恨，南风时到八陵④边。【注释】①大洪山：湖北随州境内。②崔嵬：高大。③汉沔：汉水，④八陵：河南巩义境内。北宋九帝中，除徽、钦二帝外，均葬于此，统称“七帝八陵”。（1）想象【甲】【乙】二诗描绘的画面，你认为哪首诗意境更美？请将这首诗的意境描述出来。（2）【乙】诗尾联运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？【答案】（1）示例一：我认为【甲】诗意境更美。甲诗侧重远景的描绘，画面中曲折连绵的群山争高斗秀，大洪山则霸气地嘉立在层峦叠嶂之中，衬托出大洪山的巍峨秀美。 （意近即可）示例二：我认为【乙】诗意境更美。乙诗重在细节（近景）的刻画，由下及上，平旷的土地上拔地而起的大洪山直插云霄，山上云雾缭绕中的楼台，近在窗边的雷霆，若隐若现的日月以及寺庙里的大钟，无不彰显出大洪山的高大。（意近即可）（2）示例一：尾联运用了夸张的修辞手法。大洪山上的钟声能够传到遥远的河南巩义，诗人通过夸大钟声传播的距离（远播千里），极力表现大洪山之高。（意近即可）示例二：尾联运用了拟人的修辞手法。诗人赋予大洪山上的钟声以人的情感，钟声有意传到遥远的河南巩义，生动形象地表现出了大洪山的高大。【解答】（1）本题考查诗歌画面的描绘。首先指出喜欢哪一首诗。然后在理解的基础上写出理由并描绘画面。甲诗歌的大意是：随州的西南有很多山峰，它们无时不在争高斗秀。远看众山曲折蜿蜒，这时大洪山则霸气地矗立在层峦叠嶂中。乙诗的大意是：平旷的土地上，靠近汉水的地方，拔地而起的大洪山直插云霄，山上云雾拥来时，看不到下面的边界，楼台好像在中间的天上浮起。开窗时能看到近在窗边的雷霆，避窗时，能够看到若隐若现的日月。更有大洪山钟声能够惹起人们怨恨，南风的时候钟声能传到河南境内的八陵边。据此运用优美的语言描绘即可。（2）本题考查修辞方法。“更有钟声最堪恨，南风时到八陵边”的意思是“更有大洪山钟声能够惹起人们怨恨，南风的时候钟声能传到河南境内的八陵边”。根据“更有钟声最堪恨”分析，采用了拟人的修辞，表达了对钟声爱（恨）的情感。根据“南风时到八陵边”分析，南风时大洪山上的钟声能够传到遥远（千里之外）的河南巩义（八陵），采用了夸张的修辞方法，通过夸大钟声传播的距离远，衬托出大洪山之高。译文：【甲】随州的西南有很多山峰，它们无时不在争高斗秀。远看众山曲折蜿蜒，这时大洪山则霸气地矗立在层峦叠嶂中。【乙】平旷的土地上，靠近汉水的地方，拔地而起的大洪山直插云霄，山上云雾拥来时，看不到下面的边界，楼台好像在中间的天上浮起。开窗时能看到近在窗边的雷霆，避窗时，能够看到若隐若现的日月。更有大洪山钟声能够惹起人们怨恨，南风的时候钟声能传到河南境内的八陵边。【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。28．（2021•昆明）阅读【甲】【乙】两首诗，完成问题。【甲】饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。【乙】望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。朱光潜说：“情趣不同则景象虽似而实不同。”【甲】【乙】两诗都写到了飞鸟归林的景象，但诗人借此表达的思想感情不同，请结合诗歌内容简要分析。【答案】示例：甲诗，山林中的雾霭在夕阳下升腾，若有若无，缭绕于峰际；成群的鸟儿相伴飞回巢，归隐山林。诗人好像完全融化在自然之中，景中流露出诗人归隐后怡然自得的情怀。乙诗，“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。表达诗人对祖国河山的热爱、赞美之情。【解答】本题考查比较思想感情。“山气日夕佳，飞鸟相与还”意思是暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。诗人借助在晚照中翩然归来的鸟来表达自己恬淡闲适、归隐田园、远离尘世而对自然崇尚的情怀。诗中“决眦”二字尤为传神，生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观面前像着了迷似的，为了看够，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。这情景使泰山迷人的景色表现得更为形象鲜明。“归鸟”是投林还巢的鸟，说明已是薄暮时分作者还未曾离去。其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情。译文：饮酒居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。望岳五岳之首的泰山怎么样？在齐鲁大地上，那苍翠的美好山色没有尽头。大自然把神奇秀丽的景象全都汇聚其中，山南山北阴阳分界，晨昏迥然不同。望着那升腾的层层云气，心胸摇荡；睁大眼睛远望归鸟回旋入山，眼角好像要裂开一样。定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。【点评】名句赏析型答题技巧：（1）明确诗中具体景物形象。（2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。（3）概括诗人描绘景物的特点。（4）表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。